【教育资料】小学三年级语文教案：瑞雪。
披文入景，披文入情。由词及句，由句及篇。研读的过程也是引导学生反复揣摩语句，培养语感，实现语言积累的过程。
教学目标。1、了解课文把这场雪称做瑞雪的原因，体会北国风光的雄伟和人们的喜悦心情。
2、学会13个生字，读准多音字笼分，理解瑞雪、凛冽等词语的意思。
3、知道按时间顺序写的段落的特点。
4、能按要求默读课文，有感情地朗读课文，背诵课文。
**准备。雪景》多**课件一个。
课时安排。二课时。
教案说明。加（）为教师主要导语；加为拟定的学生回答。
第一课时。课时目标。
1、读通课文，学习生字新词。
2、理清脉络，了解课文是按时间顺序写的。
3、初步感受北国雪景的壮美。
4、引出研读专题。
教学过程。一、侃雪赏雪导入新课。
、侃雪：板书雪（一起读雪）［雪］（喜欢雪吗？我们学过的哪些课文中描写过雪？请你背上一两句。
百闻不如一见，让我们一走进白雪世界，去赏雪好吗？）
、赏雪：欣赏课件（告诉大家你欣赏到了怎样的雪。）在雪旁加括号，**课件。
二、放声朗读教学字词。
课文又是怎样描写雪的呢？请同学们放声朗读课文，去细细品味。读之前请同学听清朗读要求：将难读的词多读几遍，难写的词在课本上写几遍，并将你认为最难写的１个词语写在小纸片上。）
学生根据要求放声朗读课文。
根据学生小纸片上反映的情况，确定字词教学重点。初拟以凛冽、巍巍两词为重点。
凛冽教学步骤如下：
、一起读凛冽。
、范写。、学生工工整整地写一遍。
、（凛和冽真是一对好兄弟，他们形影不离，经常手拉着手在一起。这回兄弟俩出现在哪个句子中呢？我请同学来读一读。）学生读：昨天中午，凛冽的寒风呼呼地刮了起来。
、（明白凛冽是啥意思吗？）
、从两个方面深切理解凛冽非常寒冷：a、分组查凛和冽明白凛和冽都是寒冷的意思，两个寒冷加在一起是[非常寒冷、十分寒冷、特。
别寒冷等]b、反复读句从句中的像声词呼呼中也可感受到凛冽表示十分寒冷。
巍的教学步骤如下：
、正形：巍有三部分组成：上面是一座山，下面委和鬼，先写委再写鬼，合起来念巍，巍巍群山的巍。（教师边范写边提醒）
、学生工工整整地写一遍。
、请一个同学择图写填写巍巍群山意会的含义。注：一副图中画着起伏高耸的群山；一副图中画着几个小土坡。
三、轻声诵读初步感知。
请同学们轻声朗读课文，划出文中描写雪或雪花的词语。）
学生轻声读，边读边划。
交流，在交流的同时补充板书。大片大片的雪花、纷纷扬扬的雪、白蒙蒙的雪、一望无际的雪]注：不苛求学生找出所有描写雪的词语，随着学习的深入慢慢去体会。
白蒙蒙的雪、一望无际的雪，读了课文我们一下子找出这么多描写雪的词语。让我们再自由地选择自已最喜欢的句子或自然段美美地读一读。）
自由选择读句子。
指名学生选择读，集体纠正朗读中的错误。
五、默读**理清脉络。
课文是按同学们读的须序写的吗？）[不是]（作者是按什么顺序写的？请默读课文找出依据。）
默读、交流得出结论：课文是按时间顺序写的，文中表示时间变化的词有昨天中午、傍晚、霎时间、夜里、今天清早。
六、引读设疑提出专题。
咱们就抓住这些表示时间变化的词，一起合作将课文有条理地读一读。我读表示时间变化的词，同学们接着读相关的内容。）
1、引读全文。
哎呀！读了课文，我突然发现今天老师犯了一个很大的错误，请同学们看看老师黑板上写的字，知道老师出了什么洋相吗？）[课题是瑞雪不是雪]
2、请同学帮老师把瑞字补上去，其余同学在课题旁写一写。
3、（瑞字啥意思？）［吉祥］（连起来说瑞雪就是）[吉祥的雪]。
、（谁能马上从课本中找到瑞雪的词？）［好雪］
为什么说这是一场好雪呢？下节课我们一起来细细研究。）在课题上打1个红色的问号。
第二课时。课时目标。
、研读课文，体会雪大、雪美、雪使人欢，知道课文所以说这是场瑞雪的原因。
、能按要求默读课文，有感情地朗读课文。
、能借助时间顺序背诵课文。
教学过程。一、复习巩固引入专题。
同学们这节课我们继续学习）[瑞雪]。（通过上节课的学习，我们一起完成了一项工程，老师把这项工程叫做四个一工程，是哪四个一呢？我们一起来回顾一下：
我们学习了一些新词，比如说）指名。
学生自由报，报一个马上集体听写一个。；（我们还知道了《瑞雪》这篇课文写的是一场）指名学生说；（我们又发现文章是按）学生集体回答（这一个顺序写的）；（最后我们还留下了一个问题，谁来说说是啥问题？）指名学生引入研读专题：
课文为什么称这是一场好雪？（这节课咱们就首先来解决这个疑问。）
二、默读全文研读深究。
请同学们仔细默读课文，找一找哪些句子写出了这是一场瑞雪，请你把它划出来，并且想一想理由是什么。）
一）学生按要求默读、思考，教师进行默读指导。
二）默读好后同桌间交流。
三）全班交流，交流顺序不固定，主要根据学生发言前后而定，教师适当调控，初拟交流重点如下：
、傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
１）指名学生交流。教师指导学生能组织语言将理由说清。如：
［我找的是傍晚大雪之中。因为从傍晚、大片大片、笼罩、白蒙蒙、这些词中我读懂了这场雪下得很大。］请学生将研读结论大写到黑板上。
２）（谁能通过读让大家感受到这场雪下得很大。）学生比赛读，师生点评激励。
３）（如果老师把纷纷扬扬这个词给去掉，我们再轻声地读读这个句子，想想好不好。）
４）学生读后交流，得出结论：［不好，纷纷扬扬不仅写出了雪大，而且使人感受到雪花在飞舞，很美。］如果学生理解有困难，**课件雪花飞舞，帮助感悟。
５）训练延伸：（下面这个句中也有纷纷扬扬这个词，你能把这个句子补充完整吗？）
秋天（）纷纷扬扬地从（）飘落下来。
、一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装。
１）学生交流研读成果。
２）读了句子，你能用一个词来形容雪吗？指名板书美。
３）谁能通过读让大家感受到雪美。
４）让我们一起走进这白雪世界吧。**课件，欣赏雪景。
５）茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装。面对这么美的雪景，你会发出怎样的赞叹？
６）学生赞美。
７）（作者是这样赞美的，我们一起来读一读）［好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。］（我们也学着作者的样来赞美雪。）好一场（），好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。
、今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。面对一望无际的大雪，有经验的老农高兴得眉开眼笑，连声说：好雪！好雪！
１）学生交流。
２）用反诘的方法点拔理解。（我可从没见过麦子盖了三层被，也没见到过有人枕着馒头睡。这句句子写错了。）
３）请学生来解释给老师听，教师装着由迷惑不解到弄明白，在这个过程中指导学生深入理解句子。
４）（原来，这场大雪还会给我们带来了丰收，人们该是多么高兴啊。我们一起来读读这个句子。）板书带来丰收。
、孩子们在雪地上堆雪人，掷雪球，奔跑着，追逐着，清脆的笑声传遍了山村。
１）学生交流研读成果。
２）指导点拔，这句中看出了雪使人欢。板书雪使人欢。
３）有感情地读句子。
三、蓦然回着解答专题。
通过我们刚才的研究，我想上节课留下的疑问我们应该能解决了。请你看着板书自己准备着说一说。）
、学生准备说。
、指名交流。
四、熟读成诵自然结课。
三年级语文瑞雪教案
正音 白蒙蒙 meng 笼罩 l ng 过渡 凛冽是什么意思？我们一起到课文中去找答案。试着用凛冽词说一句话。三 研读课文。一 学习雪前。1 出示句子 昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。2 指名读。3 昨天中午，发生了什么事？刮起了凛冽的大风。板书 寒风凛冽 凛冽 字形，书空，什么意...
三年级上语文教案瑞雪沪教版
精品资料欢迎 小学语文三年级第一学期电子教案。执教 课题。37瑞雪。1 学习课文8个生字 凛 冽 霎 罩 耀 巍 馒 掷 读准多音字 分 积累 纷纷扬扬 笼罩 等词语，理解 凛冽 及 瑞雪 的 瑞 的意思。教学目标。2 正确流利朗读课文，了解课文是按时间顺序描写的。背诵课文第3节。3 积累文中描写雪...
小学三年级语文教案
三 追击双休日教学要求 1 追击双休日，了解双休日开展哪些有益的活动。42 向同学介绍你平时的双休日是怎样安排的。3 进行社会调查，采访几位成年人的双休日情况。4 知道怎样才能过好一个愉快而有意义的双休日。教学重难点 学会怎样过一个愉快而有意义的双休日。课时安排 3课时教学过程 第一课时双休日面面观...