学习目标：
1、通过认读和书写练习，正确吧认读3个生字，书写12个生字。正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、翩翩起舞”等词语。
2、通过多种形式的读，练习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、通过朗读以及背诵课文，理解课文用词的准确，会用“有的。有的。有的。说几句话。
教学重点、难点：
1、理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。
2、理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起”等语句。
评价任务。任务一：书写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、翩翩起舞”等词语。
任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不舔字、不丢字、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
任务三：在有感情地朗读课文的基础上，会用“有的。有的。有的。说几句话，积累好词佳句。
课时安排：2课时。
教学过程。第一课时。
一、导入。1、出示荷塘图，说一说你所看到的景色。
2、我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的。
二、检查预习、初读课文。
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查生字新词的掌握情况。
（1）出示生字新词。
（2）指名读，正音。
（3）说一说自己有哪些不理解的词语。
莲蓬：图示理解。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
3、指名读课文。
三、再读课文，初步读出感情。
1、选择自己最喜欢的一段，多读几遍，要求读出你所能体会到的美来。
2、自由读。
3、指名读。
四、作业。1、抄写生字新词。
2、朗读课文。
第二课时。一、细读课文第。
二、三自然段，体会荷花的美。
1、自由读课文，想象荷花的样子。认真朗读课文，通过你的朗读把荷花的美读出来。
2、指名读课文，你觉得怎么读能表现出荷花的美就怎么读，读后说一说你为什么要这样读。其他同学听说说你从他们的朗读中觉得荷花美吗？为什么？
3、把你觉得最好看的一种记在自己的脑海里。说给同学们听听。
4、指名说。
5、指名读课文第三自然段，你还能想象出哪些样子的荷花，描述一下。
6、老师这儿有一些荷花图，看图仿照书上的句子说说它们的姿势。
7、看了这么多荷花你想说什么？你有什么感觉？
二、细读课文第三自然段，体会溶入自然的感觉。
1、引读课文。
看着这么多的荷花，大家都觉得陶醉了。觉得自己仿佛就是——
2、说说看小鱼、蜻蜓会告诉我什么？
同桌讨论，全班交流。
3、看图，体会这种感觉。
4、说说自己看后的感觉。
三、指导背诵。
1、选择你最喜欢的一段练习有感情的朗读，看谁读得最好。
2、你能把它背出来吗？看课件背诵。
3、指名背诵。
四、限时作业。
一）、听写。
二）、给下列词语中加点的字选择正确读音。
挨打（āｉ挨挨挤挤（áｉ仿佛（ｆó佛像（ｆó
三）、联系上下文解释词语。
翩翩起舞。四）、概括文章主要内容。
本文主要写了夏日公园里的情景，以及“我”沉浸在此景中的感受。赞美了荷花的 ，表达了作者。
五）、按原文填空。
荷花已经开了不少了。荷叶的，像一个个白荷花在这些（ ）之间有的才展开有的展开了，露出有的还是看起来要马上要。
六）、仿写。
作者把荷花写得多美呀！我也要选择自己喜欢的一种花，抓住它的颜色、样子和香味儿，运用上生动的词句，来写一段话。
人教版三年级下册《荷花》教案
2 作者是一朵荷花吗？那为什么 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花？喜爱荷花 3 他这时的心情怎样？很高兴，喜悦 从哪些词语看出来的？翩翩起舞 快乐 好梦 4 翩翩起舞 像鸟儿一样轻盈地跳起舞来。5 说话练习 小组合作 6 体会作者丰富的想象 老师读，学生想象自己是一朵荷花的情景。7 现在你觉得自己是谁...
人教版新课标语文三年级下册《荷花》教案
快速地长，使劲地长，生机勃勃地 4 过渡到第三段。一池的白荷花是不是只有这三种姿态呢？你怎么知道？同学们，你们知道这位了不起的画家是谁吗？大自然 多美的荷花呀，多么了不起的大自然啊！是她为我们造就了这么美丽的画卷。请你们把。二 三自然段连起来再用心地去读一读。3 学习课文第四自然段。过渡 面对这么美...
语文人教版三年级下册荷花
荷花。今天老师带来一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！小小一姑娘，坐在水 身穿粉红袄，阵阵放清香。打一植物 荷花 想不想看看美丽的荷花出示荷花图。一 导入新课。上节课，我们一起学习了 荷花 这篇课文的生字新词，今天我们继续学习荷花，刚刚我们看到了美丽的荷花，想不想看看叶圣陶爷爷笔下的荷花是什么...