四年级数学（下）课堂导学案。
年级备课时间学习内容。
四年级。学科。
数学。课型课时。
新授课设计者刘巧玲1
导学者刘巧玲。
探索与发现：三角形的内角和。
1、通过小组合作，运用直观操作的方法，探索并发现三角形内。
角和等于180。能应用三角形内角和的性质解决一些简单问题。2、经历亲自动手实践、探索三角形内角和的过程，体会运用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”进行验证的数学思想方法，学习目标。
提高动手操作能力和数学思考能力。
3、使学生在数学活动中获得成功的体验，感受探索数学规律的乐趣。培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，在学生亲自动手实践和归纳中，感受理性的美。
1、探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180。
学习重点。2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。学习难点。
已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。
学习准备学生、老师准备几个形状不同的三角形、量角器、多**课件。
导学过程。集体备课。
一、预习检查。
说一说在预习课中操作的感受，应注意哪些问题，三角形的内角和等于多少度？组内交流订正。二、情景导入呈现目标。
故事引入。一天，大三角形对小三角形说：“我的个头大，所以我的内角和一定比你的大。
”小三角形很不甘心地说：“是这样的吗？”揭示课题，出示目标。
产生质疑，引入新课。
三、**新知自主学习1、活动。
一、比一比2、活动。
二、量一量（1）什么是内角？
2）如何得到一个三角形的内角和？（3）小组活动，每组同学分别画出大小，形状不同的若干个三角形。分别量出三个内角的度数，并求出它们的和。
二度备课。导学过程。
4）填写小组活动记录表。发现大小，形状不同的每个三角形，三个内角的度数和都接近（）度。3、说一说，做一做。
1）我们把三个角撕下来，再拼在一起，看一看会是怎样的。
2）把三个角折叠在一起，，三个角在一条直线上。从而得到三角形三个内角和等于（）度。
四、（-当堂训练（课件出示内容）
1、三角形的内角和是（）°一个等腰三角形，它的一个底角是26°，它的顶角是（）。
2、长5厘米，8厘米，（）厘米的三根小棒不能围成一个三角形。3、三角形具有（）性。
4、一个三角形中有一个角是45°，另一个角是它的2倍，第三个角是（），这是一个（）三角形。
5、按角的大小，三角形可以分为（）三角形、（）三角形、（）三角形。（二）完成课本习题。（见课件，生先独立做，最后组内交流）。五、点拨升华。
任意三角形三个角的度数和等于180度。独立思索小组交流总结方法教师点拨。六、课堂总结。
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上交流。七、拓展提高。
妈妈给淘气买了一个等腰三角形的风筝。它的顶角是40°，它的一底角是多少？先独立做，最后组内交流。
板书设计。三角形的内角和。
三角形的内角和是180度。
导学反思。
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