第五单元万以内数的加减法（二）
课题：信息窗一连续进位、退位三位数加减法。
学习内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第五单元信息窗1。
教材简析：本节课是在第四单元学习两位数加减两位数的基础上进行学习的，情境图呈现的是瓢虫在菜园里捉蚜虫的情境。图中提供了正在捉蚜虫的瓢虫的只数和茄子、小白菜的数量及“已经检查”的棵数等丰富的数学信息，从而引导学生根据瓢虫的对话提出数学问题，导入连续进位、退位的三位数加减法计算方法的学习。
学习目标：
1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。
3、让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。
导学案：第1课时。
活动一：创设情境，提出问题。
师：同学们，你们认识七星瓢虫吗？你都了解它哪些方面？
（学生可能会说出许多自己知道的知识，教师都应给予肯定和表扬）对，大家知道的真多，七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，田园里的小卫士。你想不想去看看它们是怎样捉害虫的？
出示信息图]
师：观察画面，你发现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？
学生可能提出：一共有多少棵白菜？
一共有多少只七星瓢虫？
还有多少棵茄子没有检查？
茄子比白菜多多少棵？
设计意图：创设学生喜欢的童话情境，有可爱的七星瓢虫引入，激发学生学习的兴趣和探索的欲望，也加强了学生对自然科学知识的兴趣。
活动二：自主探索，解决问题。
1、师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。你自己试着解决一下，好吗？
学生利用已有的知识自己尝试解决。
2、师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。
小组交流 。
师：哪个。小组愿意把你们的算法说给大家听？
学生可能出现的算法：
1）估算：179≈180 364≈360 179+364≈540（棵）
2）口算：100+300=400 70+60=130 9+4=13 130+13=143 143+400=543（棵）
3）笔算：179+364=543（棵）
让学生板书竖式，通过观察、比较竖式的写法，让学生说出算理及算法。
师：你喜欢用哪种方法计算？让学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。
3、师：刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题。现在你能用自己喜欢的方法解决“地里一共有多少只瓢虫”这个问题吗？
让学生独立思考，并列竖式解答。
全班交流做法。
4、师：大家已经自己解决了两个加法问题，想一想，你觉得我们在计算加法算式时要注意些什么？
根据学生的回答教师进行适时的总结。
5、师：下面我们再来解决“还有多少棵茄子没有检查？”要解决这个问题，需要哪些信息？
你能自己试着解决这个问题吗吗？
学生独立解决问题。
师：把你的算法在小组里交流一下。
全班交流。学生可能会出现的算法：
1）估算：435≈440 276≈280 435-276≈160（棵）
2）用学具摆一摆。
3）笔算：435-276=159（棵）
师：你觉得哪种方法最好？为什么？把你喜欢的方法介绍给小组同学。
6、师：用你喜欢的方法解决“已经检查的茄子比白菜多多少棵？”这个问题。
学生汇报做法。
师：你觉得我们在计算减法的时候，要注意什么？
设计意图：口算、笔算、估算都可以作为解决问题的策略，让学生在多样的解决问题的策略中体验不同的计算方法，既拓展了学生解决问题的途径，又进行了算法的自我优化。]
活动三：拓展延伸，巩固练习。
1、完成自主练习第1题。
让学生独立完成，全班交流做法，对学生出现的问题，教师要及时予以指导和点拨。
2、看图填算式，学生独立完成自主练习第2题。
先让学生看懂图意，有困难的学生可以同位互相商量一下，弄懂图意再做题。然后全班交流做法。可能会出现以下答案：
265+45=310（块350-178=172（米）
265-45=220（块）
3、自主练习第3题。
先让学生看图说图意，然后根据学生整理的信息提出相应的数学问题，独立解决。
全班交流。3、找规律，填一填。
让学生尝试自己独立填写，如果有困难可以小组交流，最后全班交流做法。
设计意图：练习的设计注意了层次性和坡度，从基础的竖式计算起，到应用知识解决问题、找规律，都充分体现了根据学生的个体差异因材施教的教育理念，并且让学生在解决问题的过程中，体会计算的工具性和实用性。]
活动四：归纳总结，谈收获。
师：这节课我们都学习了什么知识？你有什么收获？对自己这节课的表现有什么不满意的地方吗？
设计意图：回顾本节课的学习内容，使学生养成对所学知识当堂学习、当堂梳理、当堂消化、当堂掌握的良好学习习惯。]
课后反思：1.充分利用教材中创设的情境，引导学生提出相应的数学问题。课堂上给学生留有充足的时间，让学生在解决问题的过程中，自主探索连续进位加法和连续退位减法的计算方法。
2.重视发展学生的计算策略，提倡算法多样化。
在整节课的教学中，我一直鼓励学生独立思考，允许学生用自己喜欢的方法解决问题，如在解决“一共有多少棵白菜”等问题时，学生可以采用口算、估算、笔算等不同的方法来解决。并通过交流、体会、比较等各种算法，选择出适合学生自己的最佳方法。
尊重差异，因材施教。
3.学生的知识基础和计算能力是有差异的，我根据学生的实际情况，在学生已经学过用竖式计算三位数的不连续进位、退位加减法的基础上进，采用了尝试、讨论、交流等方式学习新知，充分发挥知识的迁移效力，充分体现了学生学习的自主性，允许学生有一个逐步提高的过程。
第二课时。活动一：谈话激趣，引入新课。
师：上节课我们学习了连续进位加法和连续退位减法的计算，今天我们用新学的知识一起来解决几个问题，好吗？
设计意图：开门见山，直接切入主题，让学生迅速融入课堂的学习中。]
活动二：自主练习，巩固知识。
1、师：想一想，上节课我们学习的加减法在计算时应注意什么？
让学生说出在计算时应注意的问题：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十向前一位进1。
师：今天我们在做题的时候，一定要注意不要出现这些方面的错误。
2、用竖式计算。
让学生独立完成，集体交流。
师：在做题的时候，你都注意了什么。
3、完成自主练习第6题。
弄懂题意，先让学生估一估，然后在练习本上用竖式计算出结果，比较估计结果和准确结果有什么不同？体会估计的用途，最后小组内交流。
4、小游戏：
1）每个人掷三个骰子，根据掷出的数字写出一个三位数；
2）用写出的两个三位数进行加减法计算。
师：以小组为单位进行，小组长分好工，看哪个小组合作的好，任务完成的好。
小组汇报，并进行评价。
5、完成自主练习第8题。
先让学生自己分类整理图中的信息，然后提出相应的数学问题，自己解决，最后小组交流提出的问题。
设计意图：练习的设计形式多样，层次递进，使学生在获得数学知识的同时，进一步感受运用数学知识解决实际问题的乐趣。]
活动三：拓展延伸，总结收获。
完成自主练习第7题。
先让学生弄懂图意，引导学生思考解决“到珍禽馆走哪条路近”的策略，就是要找出到珍禽馆一共有几条路，每条路是多少米，然后通过比较再回答问题。交流时要注意引导学生说明解决问题的方法，并鼓励学生提出其他问题进行解决。
师：你认为这节课自己最大的收获是什么？
设计意图：综合运用所学的知识，结合具体情境使学生发现、提出并解决问题，有利于培养学生的数感，发展应用意识，体验数学与生活的密切联系。]
课后反思：本节课的教学从学生的实际情况出发，以课本上的练习为主，穿插设计有趣的数学游戏，针对学生在学习过程**现的问题及时给予点拨，让学生在自主学习的过程中，运用所学的加减法的知识解决简单的实际问题，让学生进一步体会到生活离不开数学，学好数学是为生活服务的，从而获得解决问题的乐趣。
课题：信息窗二被减数中间有０的连续退位的三位数减法。
学习内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第五单元信息窗二。
教材简析】本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的最后部分。信息窗2——灭鼠能手情境图呈现的是猫头鹰一家捉田鼠的情境。图中通过统计表提供了猫头鹰一家捉田鼠只数的信息，学生可以根据信息提出许多数学问题，引入整百数减三位数与三位数加三位数和是整百数计算方法的探索。
学生解决的问题也是与情境的具体内容紧密相连，实现了“情境串”与“问题串”的有机融合。更有意义的是了解了许多关于动物的知识，培养学生爱护动物的情感。
学习目标】1、会计算连续退位的整百数减三位数。
2、增强估算意识，强调算法多样化。
3、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
4、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
导学案】第1课时。
一、创设情境，复习旧知。
青岛版二年级数学下册教案第五单元
第五单元 谁的眼睛亮。观察物体。教学内容 观察物体学习目标 一 知识与能力。1 能根据生活经验和问题情境主动提出有关分段统计的问题。2 学会分段整理数据的方法，并能对统计结果进行简单的分析。二 过程与方法。经历数据的收集 整理 描述 分析的统计过程，体会统计的现实生活中的价值。三 情感态度与价值观 ...
青岛版二年级数学下册第五单元测试
青岛版二年级数学下册第五单元测试题。姓名等级 一。填空 1 五千四百零八写作 这是一个 位数。2 和2300相邻的两个数是 和 3 由 组成的最大四位数是 最小的四位数是 它们的最高位都是 位。4 把 这几个数，按照从大到小的顺序排列 5 长方形 正方形 平行四边形都是 条线段围成的图形，所以叫它们...
年二年级数学下册第五单元导学案 青岛版小学二年级
2019 2020年二年级数学下册第五单元导学案 青岛版小学。二年级。一 导学内容。万以内的连续进位 退位的三位数加减三位数，加法估算，解决实际问题。二 导学目标。1 会计算连续进位 退位的三位数加减三位数，能够结合生活情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。2 能够运用...