单。元：百花园四。
设计思路。1.注重拓展练习，引导学生发散思维，使学生能学到方法并用好方法。
2.注重语感的培养，通过朗读让学生充分体会诗歌的意境美。
3.口语交际中注重交际平台的搭建，利用课件为学生创设形象的交际环境。
教学目标。1.复习巩固汉语拼音，区分“n”和“l”，巩固识字。
2.学习半包围结构汉字的写法。
3.让学生积累带数字的成语。
4.阅读诗歌，培养学生欣赏美文美句的能力。
5.看图想象，练习说话、写话。
重点、难点分析。
1.通过区分“n”和“l”，巩固识字。
2.引导学生阅读诗歌、积累语言。
3.能讲述一个完整的故事。
课前准备。课件。
教学过程。第一课时。
一、读一读、连一连。
一）（展示课件第三屏）出示：
1.指名认读：你觉得他读得怎么样？你能读一读吗？
引导学生注意听鼻音和边音的发音区别；注意翘舌和平舌的区别，以及前鼻音与后鼻音的区别。）
2.教师读“
和“，学生指认是哪个声母的发音。
二）课件出示：里。你。
粮。娘。丝。师。
金。经。
1.学生认读音节，读准音，再读下面的生字。
2.问：你能将音节和字连起来吗？
3.学生尝试连线，教师检查学生练习连线正误。
4.再读字，巩固这些音节发音。
三）**车组词，巩固生字的认读。
二、写一写。
一）课件出示生字卡片：同。风。
间。后。匹。区。
边。处。
指名认读生字：有什么发现？
都是半包围结构的字）
二）教师在田字格中范写半包围结构的字。
三）学生按照书写规则练写，教师巡视并指正。
温馨提醒写“区”的笔顺：部首“三框”的两画不是连续写完，而是在最先写“横”，最后写“竖折”）
三、读一读，说一说。
一）课件出示：
一干二净。三心二意。
四面八方（展示课件第四屏）
五颜六色。七上八下。
九牛一毛。十全十美。
百里挑一。指名认读词语：读读这些成语，你有什么发现？
成语中都含有数字。）
二）问：你还能说出这样的成语吗？
出示课件，学生口头填空。
学生反馈积累的词语。
三）问：你能用其中的一个成语说一句话吗？
学生用成语说话，学习运用成语。
第二课时。一、读读背背。
一）学生自读古诗，要求把古诗读通顺。
二）教师出示古诗挂图（展示课件第六屏）
问：你看到了什么？感受到什么？
学生说感受，体会诗的意境。）
三）教师配乐范读诗歌：从老师的朗读中，你又感受到什么？
林樾：林木；林间隙地。
意欲：想要。
四）练习读诗，感受诗中意境。
五）竞读古诗。
六）根据提示，练习背诵。
背诵展示。二、能说会道。
一）创设情境，激趣引入。
1.看图讲故事。
展示课件第七屏）
从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，小灰兔的生日也到了，兔妈妈非常的热情，兔妈妈想熬些南瓜粥招待客人，就让小灰兔和小白兔去地里摘南瓜。
他们蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它俩各摘下了一个南瓜。
2.提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？从小兔子们的表情和动作，你看出了什么？
学生自由说一说。
3.小白兔和小灰兔是怎么想的、怎么说的、怎么做的？
学生分小组讨论。
4.精彩演绎。
现在你就是小兔哪个组的代表愿意来表演一下，把焦急的心情用语言和动作表达出来？
教师捕捉他们的闪光点，给予画龙点睛式的评价，尤其把一些好词佳句摘录下来，全班教学。
二）想象过程，并说具体。
1.四人小组讨论：小兔到底是用什么办法的呢？我们开动脑筋，大胆想象。
2.全班交流，用讲故事的形式讲一讲。（展示课件第八屏）
方法一般有如下几种：
a.把南瓜当轮子滚动。
b.请小动物帮忙抬。
c.用绳子栓住拖。
d.看到小朋友骑着车子想到用自行车推找车子运。
e.请大象用鼻子运。
f.把南瓜当作船，划回家。
g.拿刀子切开，再运回家。
3.看插图，说说小兔的方法。（展示课件第九屏）
比一比，看谁的故事讲得既完整又有趣。
4.角色扮演，讲故事。
要求边说边做出动作，还要有表情）
5.表演结束后，引导学生评一评。小。
三）课后拓展：分享故事。
按图的顺序一幅一幅地说，要把小白兔和小灰兔是怎么想的、怎么说的、怎么做的说清楚。
一年级下册语文教案 百花园二语文S版
语文百花园二1 教学目标。1.识记三点水旁的字，了解这些字的意思与水有什么关系。巩固左右结构的汉字的组成特点及书写技巧。认识比喻句，初步体会其表达效果。2 引导观察，发现规律，掌握方法。以练为主 深化体验。3 围绕春天这个主题，进行阅读 积累 说话 写话和表演 进一步感受春天的美好，激发学生对春天的...
一年级下册语文教案 课文5 百花园七语文S版 2019
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一年级语文下语文百花园四
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