（西师大版）五年级数学下册教学建议方程的意义。
教学建议。1)教学时，可用自制的天平教具帮助学生理解。（不必用精密的天平来演示，因为仪器小，学生不易看清，也不容易取得平衡，反而浪费时间。
）有些学生可能没有见过天平，应先简单地介绍一下天平的使用办法，并说明在天平的两边放上物品，在什么情况下才能保持平衡，以及天平平衡时指针应该在什么地方等。然后可按一下步骤演示。
第一步，称出一只空杯子重100克。
第二步，往空杯子里倒入约150毫升水（可在水中滴几滴红墨水，使水色鲜艳些），这时天平出现倾斜。
第三步，增加100克砝码，仍然是杯子和水重。教师提议，设水重x克，那么杯子和水比200克还重，可以用式子表示：
100＋x>200
第四步，再增加100克砝码，天平往砝码这边倾斜。请问：哪边重些？怎样用式子表示？让学生得出：
100＋x<300
第五步，把一个100克砝码换成50克，天平出现平衡。请问：现在两边的质量怎样了？用式子怎样表示？让学生得出：
100＋x＝250
教师提议，像这样含有未知数的等式，给它起个名字，你们知道叫什么吗？由此引出“方程”。
接着，请每个同学都试着写出一个方程，再打开课本看看插图中的小朋友们写了哪些方程。通过交流，使学生明确，判断一个式子是不是方程，一看是不是等式，二看有没有未知数。
2）“做一做”的判断练习，可让学生在自己的课本上打“√”或“x”。交流时要求学生说明“是方程”或“不是方程”的理由。
五年级数学下册方程的意义教案苏教版
提问 根据这个式子，想一想天平两边的物体是怎样的？你能描述出来吗？在学生描述的基础上，出示教材第1页例2的第四幅天平图。5.将式子分类，认识方程。引导 我们来看刚才根据天平图所写的几个式子。在黑板上集中呈现5个式子的卡片 50 50 100 x 50 100 x 50 150 x 50 200 2x...
五年级数学下册方程的意义2教案苏教版
方程的意义。教学内容。课本p1 2页例1 例2及相应的试一试 执教。日期练一练，练习一第1 3题。月 日，星期 1.使学生理解方程的含义，知道等式与方程的关系，会根据简单的数量关系列方程。三维。目标。2.在观察 分析 概括 归纳和交流的过程中，培养学生的能力。3.在活动中，培养学生良好的习惯，让学生...
苏教版五年级下册数学教学设计方程的意义
方程的意义。教材分析 方程的意义是在学生学习了求未知数x和用字母表示数的基础上进行教学的。这堂课的概念多，含有未知数的等式，叫做方程 使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解 求未知数的值的过程，叫做解方程 而且学生容易混淆。在教学设计时，把 方程的意义 作为教学的重点，而对 方程的解和解方程 ...