《你能行》教学设计2
教学要求：1会认本课“嗯、辅、憋、馨、戳、眶、锻”7个生字。2有感情地朗读课文，理解课文内容，感受母亲深沉的爱。重点难点：
1有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。2体会母爱的深沉，能联系生活实际说说感受。教学过程：
第一课时。一)谈话导入1板书并齐读课题。
2同学们，《你能行》是一位母亲寄于孩子的款款深情，这简短的话语，饱含了母亲对孩子的殷切期望及深沉的爱，下面让我们来细细地品读这个故事吧！
二)初读课文，整体感知1自由朗读课文，了解课文内容。要求：读准字音，读通句子。思考：课文写了什么。
2检查白读效果，教师随机正音。
3用多**课件出示生字词，指名读、齐读。(三)再读课文，引导感悟。
1轻声读课文，说说自己感受最深的地方。
2画记含义深刻的句子，有感情地读一读，体会句子的含义。3用多**课件出示自学提纲。思考与文本有关的问题。
1)“我”报名参加小主持人大赛，征求妈妈意见时，妈妈为什么要“我”自己拿主意。
教师适时指导。品味妈妈说的话，抓住“只要不影响学习，什么事妈妈都支持，这件事你自己拿主意”。畅谈自己的理解，从中明白自己的事情要自己做主，不依赖大人。
2)课文中穿插了“我’’两年前经历的一件往事，说明了什么。教师指导、点拨。抓住46g匠温馨的一幕：
柔柔的灯光，朗朗的笑声，那被手指戳着的感觉’’这些词句，明白母亲的爱就是在乎淡的生活中显现出来的，我们要珍视这种平凡的爱、真正的爱。’
3)从妈妈的纸条上写的话语，你明白了什么？有哪些感想？
学生回归文本，找到并画记好母亲的话，把自己独特的感受批注在书上。教师范读母亲的话，学生谈自己的感悟，再次感受母亲深沉的爱，感受母亲的良苦用心。明白只有自信，自己的事情才能自己做好。
男女同学轮读“我觉得应该用母亲来称呼我的妈妈，因为，母亲，不仅仅是妈妈”。
学生相互交流，教师适时点拨。妈妈或许就是我们生活中的照顾者，而母亲不仅是生活中的照顾者，更是我们成长中的指路人。
四)真情交流，拓展延伸。
1说说母亲曾对自己说过的饱含深情的话。
2联系实际，说说自己在母亲的鼓励下，做好了哪些事情。引导学生从思想行为方面、学习上、生活中的点滴小事谈起。
“人的嘴唇能发出的最甜美的字眼，就是‘母亲’，最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”母亲在我们人生的道路。
上，时时鼓励着我们，鞭策着我们，感动着我们，是我们成长的引路人，我们永远感谢母亲！我们永远爱母亲。
年湘教版小学语文五年级上册《你能行》教学设计
你能行 教学设计1 教学目标。知识与技能 1.认读 嗯 辅 憋 馨 戳 眶 锻 7个生字。2.朗读课文，理解课文的内容，读懂含义深刻的句子。3.培养自信心，增强自理能力。过程与方法 引导朗读，在读中感悟，讨论交流。教学重点 朗读课文，理解内容。教学难点 感悟妈妈的用意。教学准备 课件制作教学课时 2...
湘教版五年级语文第21课《你能行》
第21课 你能行 一 导入。1.生活中常常有挑战，面对挑战，家人 朋友都要说 你能行！今天我们就来学习一个 你能行 的故事。2.出示课题，解题。二 整体感知，自学生字。1.初读课文，画出不认识的字，查字典自学生字。2.说说课文的主要内容。三 默读课文。找出自己感受最深的地方在 在空白写写感受，并与大...
五年级语文上册《你能行》教案设计学习
教育资源。教学目的 1 认读 嗯 辅 憋 馨 戳 眶 锻 7个生字。2 朗读课文 理解课文内容，读懂含义深刻的句子。3 培养自信心，增强自理意识和能力。重点难点 1 重点 朗读课文，理解内容。2 难点 在读中感悟妈妈的用意。教具 生字卡片。一 整体感知，自学生字。1 学生初读课文时，要求画出不认识的...