《口语交际·习作三》教学设计。
教材分析。我的理想》是九年义务教育六年制小学语文教科书第十二册第三组中的口语交际内容。它要求学生弄明白什么是理想，列一个简单的提纲，然后当众演讲，畅谈理想。
通过这次“口语交际”训练，目的是培养学生当众即席演讲的能力，从而都得到锻炼的机会，受到鼓舞和激励，提高学生倾听、表达和应对的能力。
学情分析。据了解当今学生除学校外，大部分是通过看、听、读等方式，在校上课老师留给学生自由表现的机会也是很有限的。学生课外喜欢做的事是：
看电视、玩电脑游戏、上网聊天。孰不知在此其间扼杀了学生的个性。童年是一个充满活力、充满幻想的年代，蕴藏着巨大的潜力，他们的成长需要外部环境的引导，让他们更好地认识问题。
因此这次的“口语交际”的指导，对他们来说是非常必要的。那么，从何入手即能锻炼他们的表达能力，激发他们对未来的美好憧憬；又能培养他们的兴趣，对“口语交际”应当作为语文的第一能力有所认识。因此从学生喜欢看电视上网入手在网上查寻收集关于演讲的有关资料如：
***、恩格斯等领袖人物的演讲；**电视演讲大赛等。然而，我所面对的是一群山区孩子，不具备上网查资料的条件，因此在上本课之前，我搜集了很多有关资料，并打印出来分发到班上，供同学们阅读。，激发他们口语交际的兴趣，促进他们收集资料的积极性，同时也培育了他们各方面的能力。
设计理念。六年级学生正是花季年华，对未来充满了幻想和美好的憧憬。这次口语交际正是依据儿童心理特征、认知规律，从他们兴趣如手，获取演讲知识，在进行互动交流，达到“口语交际”的目的。
教学准备。1．收集有关演讲方面的知识资料。
2．收集有关理想方面的名人名言。
教学目标。1．培养学生当众即席演讲的能力。
2．畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。
3．口语交际中，要联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。还要耐心倾听、进行评价。培养良好的听话和说话习惯。
4．认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
教学过程。一、揭题激趣。
1．导入：课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。现在我想检查一下同学们准备的怎么样？
2．学生交流积累有关理想方面的名人名言：
师述：大家说的都很好，希望你们能从中有所启示。同学们，你们作为风华正茂的青少年，更应该及早立下自己的志向，今天的口语交际课，我们就一起来畅谈自己的理想。
板书：我的理想。
3．什么是理想？
二、明确要求。
师述：每个人都有自己的理想，理想是人们对未来的向往和追求，是人生的奋斗目标，看来从小树立理想十分重要。有句名言说：
“山溪的理想是大海，臭水沟的理想是池塘。”那么同学们，你们的理想是什么？请同学们在小组内交流一下。
出示课件：我的理想是什么？
1．学生各自交流自己的理想。
2．汇报自己的理想。
老师随机提问。）
三、小组交流。
师述：同学们，理想是前进的动力，你们都有崇高的理想。现在请同学们讨论一下，练习把自己的理想，以及为什么有这样的理想，如何实现自己的理想说出来。
出示课件：为什么有这样的理想？如何实现自己的理想？
小组交流、讨论。
师生互动、生生互动。）
四、班级演讲。
师述：刚才见大家讨论得很激烈，但你们说得怎样还得大家评，下面请各小组推荐讲得好的同学，代表小组参加班级“我的理想”的演讲比赛。
1．要注意演讲的要求，出示课件：
1）吐音要字正腔圆，语气要刚柔相济。
2）情绪饱满，情感真挚，情趣盎然。
3）仪表端庄，笑容可掬，谦逊有礼。
2．各组选手进行演讲，学生评议，教师总评，选出“最佳演讲者”。
五、课堂总结。
师小结：听了同学们的演讲，老师也不油热血沸腾，真是有志不在年高！但老师在这里要郑重地告诉你们：
不管你们树立怎样的理想，都应符合时代的要求，***主席在两会上提出的八荣八耻社会主义荣辱观就是一个很好的标准。
****。）
同学们，让我们牢牢记住社会主义荣辱观，为实现美好的理想，要有百折不挠的精神，要去努力，去奋斗，去拼搏！愿你们的理想能够成为现实，将来做一个对祖国、对人民有用的人。记住：
理想的实现只靠干，不靠空谈。同学们，你们有信心吗？
六、布置作业。
1．我的理想是什么？
2．我为什么有这样的理想？
3．如何实现自己的理想？
小学六年级语文下册 《口语交际习作三》教学设计
口语交际习作三 教学设计2 一 教学目标 1 在口语交际课的基础上，指导学生进行准确写作，注意运用所学的表达方法。2 树立远大理想，并为理想而努力。二 教学重 难点 1 注意文章的层次性，确定理想合乎现实。2 找到实现理想的途径。三 教学步骤 课前 交流关于理想的名人名言。一 导入 刚才同学们说了很...
人教版六年级语文下《口语交际 习作三习作》公开课教案
我的理想。一 教学目标知识与技能 1 在口语交际的基础上实行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作实行修改 评议与欣赏，感受习作的快乐。2 尝试前后照应 利用排比达到层层递进的写法。过程与方法 1 习作前，能够要求学生搜集一些关于 理想 的名人名言到课堂上交流。2 因为本次习作与口语交际结合...
人教版六年级语文下《口语交际 习作三习作》公开课教案
教学目标 1.在口语交际的基础上，以 我的理想 为题实行习作训练，表达自己内心的真实情感和体验，激发学生的写作兴趣。2.在习作训练中，表达的内容要具体，感情要真实，并使用前后照应的写法实行写作，逐步提升学生灵活使用语文技能的水平。3.培养学生精心构思，组织语言，充分拟稿的写作习惯，并能针对自己的习作...