为什么不反过来试试。
教学目标】1．辅导学生读懂课文，了解课文内容，受到思想启发2．通过教学，培养和增进学生的自读自学课文的能力3．本课要求会认的字有：怨、载、罢、沾、捷、悦。
教学重难点】
体会“为什么不反过来试试”这句话的意思。
教学准备】挂图、生字卡。
教学过程】一、谈话导入新课。
1．今天，我们要学习“为什么不反过来试试”这一课。“为什么不反过来试试”是什么意思，课文为什么取了这样一个题目呢？老师不作解释，大家也不要去猜，要认真读课文。
你把课文读好了，这个问题就解决了。
2．这篇课文是略读课文，需要同学们自己去读去理解。
二、出示读书提示，鼓励同学们自读自学课文，了解课文内容和人物表现。
提示：1．先要一段一段地读，认真了解每一段的意思，然后再通读全文。2．自学生字新词，认清字形，把字音读正确。
3．注意了解课文写的是谁？讲了他的什么事？三、检查阅读情况，了解学生的疑难。
1．抽读课文。
找三个人，每人读一部分。读后，请同学们评议，肯定优点，指出不足，纠正错误。2．提问：
课文里写了哪些人物？主要是写谁的？布斯是**的人？
课文是讲他什么时候的事？(英国人，2023年的事。)讲了他的什么事？
研制吸尘器的事——他看到扫地机扬起大量灰尘，给人们带来危害，下决心要研制不扬起灰尘的扫地机，经过反复试验，终于成功了。)
3．鼓励学生质疑，老师对所提问题进行归纳，鼓励学生思***或解决办法。四、组织学生讨论交流学习收获，加深感受文章中心思想。
围绕的主要问题是：
1．什么事情引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头？
熟悉课文第一部分——“呜呜”的响声，浓浓的尘雾，沾满了灰尘，灰尘搬运机。)2．布斯的母亲给予了他哪些帮助？
深入理解课文第二部分有关段落——母亲很支持布斯的工作，想办法让布斯放松，帮助布斯动脑筋：“为什么不可以把木塞压进去呢”？)
3．布斯的研制工作陷入困境的时候，妈妈说的哪句话对他有很大的启发？后来他又是怎么想和怎么做的？
妈妈说：“为什么不可以把木塞压进去呢？”布斯说：
“是啊，为什么不反过来试试呢？”)这时，布斯的脑海中闪过一个念头，把“扫灰尘”变成“吸灰尘”，也许就不会扬起灰尘了。他又想到最近发生的一场龙卷风，把地面上的房屋和树木都“吸”走的情景。
如果把扫地机设计成一种小型的“龙卷风制造器”，不就可以把灰尘***吗？想到这里，兴奋地布斯连忙放下已打开的葡萄酒瓶，找来一块手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸气，紧挨着嘴巴和鼻子的地面变干净了。
取下手帕一看，手帕上沾了不少灰尘。通过这种方法，可以把地面清扫干净，而且不会扬起灰尘。)
4．你认为布斯的成功说明了什么？
做事要有决心，肯动脑筋。布斯“为什么不反过来试试”的念头，说明了他善于灵活调整自己的思维。)五、再读课文，拓展思维。
1．让学生再读课文，加深对文章内容的理解。
2．你从布斯发明扫地机这件事受到什么启发？布斯能发明扫地机，你一样可以发明东西，请想想，你准备发明什么？
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