小学数学五年级综合测试题

（时间：60分钟总分：100分）

一、填空题（每空1分，共20分）

2．1500毫升=( 立方厘米=( 立方分米。

3．棱长为1厘米的正方体的表面积是( )体积是( )

袋米重。5．在数中，( 是质数，( 是合数。

6．30和18的最大公约数是( )最小公倍数是( )

7．一个班有男生24人，女生22人，男生人数占全班人数的( )女生人数占全班人数的( )

9．一个长方体的长是5米，宽4米，高3米，左右两面的长是( )宽是( )这个长方体的表面积是( )体积是( )

10．容器所能容纳物体的( )叫做容器的容积。

二、判断（每题2分，共14分）

4．11是互质数。(

5．相邻的两个自然数都是互质数。(

6．16是倍数，4是约数。(

7．相交于一个顶点的三条校长度都相等的长方体是一个立方体。(

三、选择（每题2分，共8分）

1．把136分解质因数是 (

a．136=2×4×17

b．136=2×2×2×17

c．136=1×2×2×2×17

2．能同时被整除的最小的三位数是 (

a．100 b．120 c．240 d．180

3．把5千克桔子平均分成8份，每份重量是1千克的( )

a．1个 b．2个 c．9个 d．无数个。

四、1．计算（每题3分，共12分）

2．列式计算（每题4分，共9分）

五、应用题（1-5题每题6分，第6题7分，共37分）

2．用一根长72厘米的铁丝做一个尽可能大的正方体框架，然后在它的表面糊纸，至少要用多少平方厘米？

3．做一个长方体的水箱，长1.5米，宽0.6米，要使它的容积为0.45立方米，高应是多少米？

4．五年级同学做操，按每8人、10人或12人站一行，都正好排成整行而没有剩余。五年级至少有学生多少人？

5．五（1）班同学向希望工程捐款，情况如下表。平均每人捐款多少元？

6．一个长方体油桶的容积是18升。它的长是25厘米，宽16厘米。要制造这样一个油桶，至少需要铁片多少平方米？

参考。一、1．2250 2．1500 1.5 3．6平方厘米 1立方厘米 4．乙甲。

12 9．4米 3米 94平方米 60立方米 10．体积。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。二、1．√ 2．√ 3．√ 4．× 5．√ 6．× 7．√

师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。三、1．b 2．b 3．b 4．d

师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

五、1．25.15吨 2．216平方厘米 3．0.5米 4．120人 5．2.5元 6．0.449平方米。

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