最新审定版试题。
课题。3口耳目导学案设计。
口耳目课型。
新授课。语文课程标准》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识。
字教学。本课是象形字归类识字，生字结构比较简单，学生容易理解和识记。因此，本课教学设计努力遵循新课程理念中所提倡的“自。
设计说。主、合作、**”的学习方式，依据汉字的构字规律和学生的认知明。
规律，让学生观察简化字和古代象形字、实物的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力。课前准1.生字、生词卡片。(学生)
备2.人体**、各部位卡片、生字词卡片、课件、学习卡片。(教师)课时安。
1课时排。教学过程。
教学环节。教师指导。
学生活动。效果检测。
1.教师出示“口”的。
字卡，组织学生开展1.学生看老师手中的游戏活动“猜猜我是字卡，猜字，早就认识谁”。的同学说出你是怎样。
一、猜2.教师在黑板上贴认识这个字的。字导出一个小女孩的图2.
学生观察图画中女入，激片，将“口”字贴在孩的嘴和“口”，说一发兴趣女孩的嘴旁边。引导说自己的发现：“口”(用时：
学生观察嘴和生字的字形就像人张开的5分“口”，交流发现。嘴。钟)3.
教师小结，并简介3.学生认真听老师讲。
象形字：古人把事物述，如果自己对象形字的特点用简单的线也有所了解，也可以说条画出来，就产生了一说。象形字。
二、图1.教师出示“目”1.学生看老师手中的文结“耳”“手”“足”字卡，猜字，早就认识。
1.看一看，猜一猜，说一说你是怎么猜到的。
这是()字。
2.找一找两个字宝宝的不同之处，用。
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合，合的字卡，引导学生猜作识字测它们分别对应哪(用时：些人体器官。15钟)2.教师总结学生的。
猜测，给出正确字音，并领读生字。3.教师出示4个生字的字理演变图，组织学生展开小组对比观察活动：这4个生字分别和我们人体哪一个器官对应，根据字理演变图说依据。
4.教师组织学生展开汇报交流，要求学生说出字形和图形之间有联系的地方，教师相机进行点拨。说清楚之后，再将4张字卡分别贴在人物对应的人体器官旁边。
5.教师引导学生对照人体器官朗读生字，同时组词或说句子。
6.教师引导学生再次展开小组合作：除了看字理识字外，你还有哪些方法能帮助大家准确记住这4个字呢？
7.教师组织学生展开游戏活动，学生指自己身上“耳、目、手、足”等器官，说一说这些器官能做。
的同学说出你是怎样笔圈出来。
认识这个字的，并大声口目领读。手。
2.学生大声朗读生字，中日注意：“足”是平舌音，毛“手”是翘舌音。
3.读一读，你发现3.学生先观察字形，再了什么？
再看一观察对应的人体器官，看，你又有什么发找一找字形和图形之现？
间的联系。再仔细观察木十字理演变图，知道生字目石的演变过程。4.我会扩词。4.学生汇报：“耳”字目。
的外边是耳朵的轮廓，()两横表示耳郭里边的)纹理。“目”字的形状足。
像人的眼睛，其中外框()(表示眼睛的形状，里边)两横表示眼珠。“手”手像张开的五根手指。()足”像正在行走的)人。耳。
5.学生用“口，人口的()(口”或者“口，口水，)我一看见肉就流口水”口的形式交流。()6.
学生展开小组合作，)先选择一两个字独立5.照样子说一说。思考，再和小组同伴说小小嘴巴，口口口；一说自己的想法。
大大眼睛，7.学生一边指器官一___边说一说，例如：这是圆圆耳朵，我的小小手，它能帮我___梳头发；这是我的耳胖胖脚丫，朵，它可以让我听到好___听的**……灵巧双手，__
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哪些事情。1.教师指导学生观。
1.学生观察交流：生字6.看着田字格，用。
察书中要求会写的。
都写在田字格中。小手指一指各部。
生字，交流自己的发。
2.学生观察课件演示，分，说一说它们的。
现。复习：名字。
2.教师利用课件逐。
一展示田字格各部。
三、重3.学生仔细观察生字。
分名称，引导学生进。
点观笔画，要注意“口”的。
行复习。察，指第二笔是横折，“目”
3.教师指导学生观。
导书写的第二笔是横折钩。
察4个要求会写的生。
用时：“手”的最后一笔是弯。
字，再展开交流：你。
10分钩。“耳”最后一笔是7.读一读，说一说。
觉得哪个生字最难。
钟)斜着的横。边观察边做“口”的第二笔是。
写？相机范写，并指。
书空练习。__
导学生认识“横折”
4.学生先观察例字，再“目”的第二笔是。
撇”和“弯钩”。
描红，最后练习书写，__
4.教师指导学生在。
根据老师的点评修改“手”的最后一笔。
书中练习书写生字，自己写的字。是___
然后进行点评。1.教师请学生台前。
1.学生认真观察同伴。
做“站”和“坐”的。
的动作，猜出“站”字。
动作，引导学生根据。
和“坐”字。
同学的动作猜字。
2.学生读生字，注意8.用给出的字组。
四、学2.教师指导学生反。
站”是翘舌音，“坐”词，再说一句完整。
习韵复朗读字卡，并请全。
是平舌音，再根据老师的话。
文，认班同学都做这两个。
的提示做动作。坐：
识“站”动作。
3.学生朗读“站如松。
坐”3.教师相机利用课。
坐如钟。行如风，卧如___
用时：件出示本课韵文，指。
弓”。读准“站”和“坐”站：
10分导学生朗读。
的字音。钟)4.教师请四名同学。
4.示范的同学按照老___
台前示范，指导学生。
师要求，认真做好动。
做出标准的“站”
作，其余同学一边观察。
坐”“走”“卧”
一边模仿。的姿势。
欢迎**！
2019部编本人教版一年级语文上册《口耳目》优选教案
2016部编本人教版一年级语文上册 口耳目 优选教案。1.认识7个生字 会写4个生字，认识笔画 横折 弯钩 等笔画。2.正确 流利地朗读课文。3.读儿歌，了解 口耳目手足 的作用。4.热爱祖国语言文字，感受识字的乐趣。1.认识7个生字 会写4个生字，认识笔画 横折 弯钩 等笔画。2.读儿歌，了解 口...
部编本人教版一年级语文上册《口耳目》教案 教学设计
检查时间 验印主备人 执教时间 年月日。教学单元课题教学内容。第一单元口耳目。认识部分生字，会写 口 目 总 课时第 课时。教学目标。1.看图对照，认识 口 耳 等生字。理解课文情境图，能借助情境图识字，培养表达能力。2.会写 口 目 两个生字及横折一个笔画。3.继续培养学生养成良好的书写习惯。重点...
部编本人教版一年级上册语文《口耳目》说课设计之一
口耳目 说课设计之一。一 教材简析 本课是一年级新教材第一册汉语拼音后的第一组课文的第二课，属于象形字归类识字。所要学习的12个字按人体器官 动物 天体和物象 植物分成四类。每个字用 结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便让学生理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习 我会连 又举了四个...