识字7正反歌［教学目标］知识与技能。
1.认识“反、退”等14个生字，会写“失、旧”等82.正确、流利、有节奏地朗读课文。
3.结合生活实际，了解对子的意思，在学习中感受汉字的趣味性。试着自己编一编正反歌。情感态度与价值观。
通过自编正反歌，培养学生的自主创新能力，加强对祖国文字的热爱。［教学重难点］
1.正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟读成诵。2.了解对子的意思，尝试自编正反歌。［教学课时］1课时。
教学过程达标检测。
一、激趣导入。
1.出示两支长短、粗细不一的铅笔。说说你发现了什么。生甲：一支粗，一支细。生乙：一支长，一支短。
2.结合实物，体会长短、粗细。
3.师小结：大家说得真好。其实生活中有很多这样的反义词。今天我们要学习的《对对歌》中就有很多这样的反义词。二、自由读课文，认识生字。
1.看拼音自由读课文，要求读正确、流利，不丢字、不添字。2.对照课后的生字表画出本课生字，用自己喜欢的方法进行学习。3.检查识字，交流识字方法。
1）教师出示带拼音的生字卡片。
采用自由读、**车读、分男女生赛读、齐读等。（2）去掉拼音指名读。（3）识记指导。
加一加：月+生=胜亲+斤=新比一比：困团。
减一减：铁失饭反1.看拼音，写字词。〖=d2d2
=d2aｎ难。
三、整体学习，理解感悟1.自由读，四人小组互读儿歌，纠正、评价。2.
一人读，一人对读。（如：一人读“明对——”另一人答“暗”）3.
教师出示字的对子，结合实际讲解。
如：明—暗（出示光束进入屋内的光线变化的**，理解“明”就是“亮”。）正—反（可以通过衣服的正反面，作业本的正反面来说明。
）新—旧，长—短，粗—细，深—浅（用实物对比引导感知）4.关于词语的对子可结合词语的意思和造句来理解。
如，容易：做起来不费事的。困难：事情复杂，阻碍多。造句：这道应用题看起来容易，做起来有点困难。5.男女分组背诵儿歌。2.填一填，再读一读。
进对()，开对()，对骄傲，容易对()。四、拓展实践。
1.游戏：找反义词，引导学生找出生活中不同事物的不同特点。
黑板（黑）—粉笔（白）冬天（冷）—夏天（热）2.“我会编正反歌”。引导学生尝试自编正反歌。课下互相交流。3.我会填。多对()，大对()。
教学反思］教学伊始，我巧妙地创设情景，将抽象的语言符号还原为学生容易感知的事物对比，激发学生的学习热情。在分析字形时，我提出了识字方法，引导学生独立识字，把学习的主动权交给学生，尝试让学生自主、合作分析字形，我再给予适当指导，这样能培养学生的学习主动性，提高自学能力。《小学语文课程标准》指出：
“只有多读，才能有较丰富的积累，形成良好的语感，形成独立阅读能力”。在这节课中，我通过多种形式的朗读方式，让学生悟出了对对子的规律，感受到了语文独特的魅力。
语文（s）教学设。计。教。
材：语文（s）四年级下册课文：1种子板块：教学设计—教案。
设计思路：新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、**性学习。
在**性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。同时结合文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。
教学目标：1.认识“槐、掺、涩、兜、俊”等5个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、
掠、唯、恐”等8个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
2．引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。
3．学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
4．有感情地朗读课文。
重难点分析：
教学重点：1．从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。2.联系课文内容理解：为什么小女孩交的树种少，“我”却很感动？教学难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
课前准备：1.生词卡片2．实物投影3．多**课件。
课时安排：2课时。
教学过程：教学过程。
第一课时。一、明确本单元学习任务。
一）导语：今天，我们开始新学期第一个单。
设计说明。本环节的设计旨在让学生。
元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的对本单元的训练重点有一个大文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领概的了解，明确学习目标，为呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”阅读语言材料提供思考的方吧！
向。二）学生自主读“单元导读”，交流体会。
三）引导学生提炼学习目标。
1．学会体会情感的方法。
2．学习做人做事的道理。二、激趣导入。
三、初读课文，学习生字词。
一）自由朗读课文，画出生字，把文章读通顺。
二）小组合作，学习生字。
1．学生借助生字卡片，在六人小组内互教互学，认准生字读音。
2．通过游戏巩固生字、词。
3．找出带有生字词的句子，读出来。（1）学生读，老师相机把句子用实物投影打出来。
2）联系上下文理解生词的意思。（3）把这些句子多读几遍，想一想这些句子是写什么的？
四、读通课文，整体感知。
一）再读全文，在自己读得最满意的段落前画一颗星。
二）采用学生相互推荐的方法，通读全文。（三）课文主要讲了一件什么事？五、指导写字。
进一步培养学生独立识字的能力及联系上下文和生活实际理解词义的能力。学生的识字态度习惯已经初步养成，在本环节进行强化，使能力进一步提高。
找句子这一环节，既扫除阅读障碍，更为突破“从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情”这一教学重点做好铺垫。
在“读通课文、整体感知”这一环节，充分调动学生阅读兴趣，发挥其主动性。同时落实新课标中对学生进行“初步把握文章的主要内容”和“能。
复述叙事性作品的大意”这一（一）教师指导写字（重点指导“涩、惭愧、掠”）
要求。二）学生练习，老师巡回指导。
三）展示学生作业，师生共评。六、布置作业。
一、复习导入。
一）板题，读题。
二）复习生词。
三）自由朗读课文，课文主要讲了一件什么事？第二课时。
二、精读感悟。
一）学习第一自然段。
1.指名读第一自然段，边听边画出描写。
通过对比文中两处描写种子的语句，学生自然产生对小女孩儿的初步评价。通过再读课文、体会心情、简写批注这些环节，小女孩儿纯朴、诚实的形象就在学生心中逐渐丰满、生动起来。在此基础上，“为什么小女孩。
种子的语句。（展示课件第三屏）
1）交流。2）再读句子，你读懂了什么？
二）学习第2—8自然段。
．默读，边读边画出描写小女孩交的种子少，却令我很感动？”这的树种句子。一重点顺势解决。（2）再读句子，与大家交来的种子相比较，你发现了什么？（展示课件第五屏）
2.小女孩交来的树种粒粒饱满，显然是经（1）指名说。（展示课件第四屏）
尊重学生个性的感悟和体验，过精心挑选的，那她是怀着怎样的心情交来的不要求统一的说法，只要学生有呢？请大家再读课文2—8自然段，画出文中自己的感受，说出自己的理由就描写小女孩交树种时的动作（展示课件第可以。教师在学生交流的基础上，六屏）、神态（展示课件第七屏）、语言（展随机的点拨引导，努力做到把老示课件第八屏）的句子，体会小女孩的心情，并师的教与学生的学有机地结合起简单写写批注。
来。3.汇报交流，重点：从小女孩儿的外貌、
神情和动作中体会出她有些不好意思，感到愧疚，甚至因为采得不如同学多而深深自责。
4.你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有。
感情地朗读。
5.为什么小女孩的种子少，却令我很感。
动？用“因为……所以……”说说。
三）学习最后一段。
1.有感情地朗读。
2.说说从全班同学的神态和那位老师的。
动作中，你体会到了什么？三、总结延伸。
一）再读课文，思考：为什么本文以“种子”为题？
引导学生理解文章题目与内容和作者所要表达的情感之间的联系，既是一种阅读训练，也是写作方法的指导。同时培养。
二）布置一次收集树种的活动，让学生把采学生思维的深入性，增强其。
集树种的经过写下来，适当运用抓住人物外貌、思维品质。动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
布置收集树种的活动，既丰富学生生活，又为学生提供一次好的练笔机会。
语文S版语文一年级下册教案
第一单元导学计划。单元教材分析 本单元安排了三篇课文和语文百花园一。三篇课文分别是 有趣的汉字 合在一起成新字 添口歌 三篇课文初步向学生渗透汉字的造字规律和表意能力，引导学生利用这些规律识字的兴趣，提高识字效率。学习目标 1 认识本单元要求认识的字，会写田字格里的生字。认识几个新部首。2 正确流利...
语文s版一年级下册《咕咚》
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一年级语文S版下册复习
一 看拼音写汉字。m o b y ng ch d n yu n q ng sh xi z y ng ji o g n ti n z c ng m ng li ng sh ji n w i l i qi n ti o h ch ng t ch j ng xi chu ni w i d o ji o s...