鲁教版小学语文二年级下册。
28 玩具柜台前的孩子。
教学目标：
1.会认“具”等11个生字。
2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。
教学重、难点：体会男孩子为什么不要妈妈买玩具
教学准备 ：布置学生课后举办专题的小展览。如：“庆六一主题展览”、“道德之窗”等观察图画。
课前准备：1.圈出文中的生字，画出生词，认读熟练。
2.朗读课文三遍。
3.多**课件。
课时安排一课时。
教学过程：
一、导入新课。
1.出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）
2.随机教学四个生字、三个新词：“玩具”“柜台”“售货员”。
3.引导学生注意观察带红领巾的男孩。导入课题：玩具柜台前的孩子。
设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？
二、初读课文，识字学词。
1.自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助“鱼”和“海螺”里的拼音，把字音读正确。
学生按自学四步骤自学课文。
2.**车读生字和由生字组成的词语。
a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。
b.出示词语：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。
3.说说你在**遇到过这些生字。引导学生在生活中主动识字。
小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。全班交流识字方法。
三、读通课文，初步感悟。
1.再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读了吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。
2.引导合作读书，同学之间互相读一读，听一听。
3.**车指名朗读各段。引导学生评价，注意正音，朗读困难处，师生互相帮助。
这个孩子在玩具柜台前干什么？
轻声读第一自然段，划出有关句子。
你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
4.相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？
四、再读课文，加深感悟。
1.朗读感悟第8～13自然段。
a.请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。（学生读文）
b.指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。
不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？
体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西）
c.分角色读好第8～13自然段。（老师扮作妈妈或售货员阿姨）
2.朗读感悟第1～7自然段。
a.过渡：课文中的这位小朋友什么也不让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？
b.引导学生读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。
出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
感悟文章，要围绕“他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？”这一关键问题展开。
采用多种形式读好这段话，并理解“目不转睛”。
看着课文插图，说说小兵喜欢玩具汽车的心情。（目的是引导学生把课文语言转化为自己的语言表述出来）
分角色朗读第1～7自然段。
3.朗读感悟最后两段。
a.指名朗读。
b.交流：读了这两段，你想说什么？
说说最让你感动的是什么？
感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。
这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？
感悟句子：售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。
理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？
五、默读课文，升华情感。
1.请同学们再次静静地默读课文。
升华情感：学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？
你准备做一个怎样懂事的孩子？
作业设计：1.把小兵的故事讲给身边的人听。
2.平时做孝敬父母的事。
二年级语文下册近义词 鲁教版
尽 完疏疏 稀稀爱抚 爱护盼望 希望欣喜 欢喜正好 恰好赶紧 赶快抽泣 哭泣告别 离别展现 体现祝福 祝贺犹如 好像立即 立刻观察 观测直下 直泻要是 假如忠实 忠诚称赞 夸赞特别 普通脏 净谈天 聊天焦急 着急讥笑 嘲笑之间 中间。害羞 怕羞仍然 仍旧渐渐 慢慢聆听 倾听等待 等候足迹 足印保护 ...
鲁教版小学二年级下册语文《画家和牧童》教案
教案范文。导读 本文鲁教版小学二年级下册语文 画家和牧童 教案范文，仅。1.会认13个生字，会写12个字。2.正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.懂得要敢于挑战，也要谦虚谨慎。教学重 难点 如何引导学生体会要敢于挑战，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。教学准备 挂图字卡录音机及...
鲁教版小学语文二年级下册25我为你骄傲
25 我为你骄傲。学习目标 1 会用借助拼音 查字典等方法认读 滑 等13个生字 会写 骄傲 报 拾 滑 破碎 等字词，能用联系上下文 想象体验等方法理解 很不自在 2 通过品读相关的词句，感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。3 能有感情地朗读课文。教学重点 会用借助拼音 查字典等...