冀教版语文小学三年级上册第一单元集体备课。
目录。1.单元教材分析2
2.单元教学思路2
3.单元学习目标3
4.单元导读课（1课时4—5
5.整体识字课（1课时6—7
6.写字训练课（1课时8—8
7.朗读训练课（1课时）《走进大自然》《会说话的草》……10
8.精读课：《火烧云》（2课时11—14
诗的材料》（2课时15—18
9.略读课：《金色的草地》（1课时19—20
10.口语交际课（1课时21—22
11.习作指导（点评）课（2课时23
12. 知识梳理课（1课时24—25
13. 综合学习活动（不占课时26
14.单元测评课（1课时27—28
特别声明：1、本次单元备课较为仓促，有好多不妥和待定之处，请实验教师创造性使用；尤其是“整体识字课”、“写字训练课”、“朗读训练课”三种课型的设计出发点是为了节省课时，提高效率，实验教师在使用过程中如不适应可自行调整。
2、暂缺单元整理课的尝试学案，后面会根据教学实际整理上传；
3、经8.27集体备课集中研讨时关于学案设计变动较大，一致同意将学案分为“预习单”和“作业单”两部分，故很多教学设计需重新设计（可能要根据教学实际出发进行总结），进一步构建几种基本课型的教学流程，所以有很多待定，望见谅；同时，也希望各位老师在使用尝试学案过程中积极总结教学流程，为集体备课提出意见和建议。
一·单元教材分析。
本单元的文化主题是走进大自然；共包含五篇文章，其中《走进大自然》《会说话的草》生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱、 愉快地进行各种活动的情景， 表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。 《火烧云》为我们展现了火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。《诗的材料》引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。
体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！ 《金色的草地》体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物；阅读链接为“大自然的孩子”，文字简短，配有生动的**，与单元主题相契合；本单元小笔头要求教师引导到孩子把心融入自然，在于大自然的亲密接触中发现乐趣，体会快乐……
本单元通过这些内容点点滴滴的渗透，通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。要将熔冶学生向往自然、热爱自然、感悟自然的心性与发展学生的综合语文素养是统一于听说读写语言活动过程之中的。
二·单元教学思路。
三年级上学期是中年级的起始阶段，教学的重点除了词、句训练外，还要加强段的教学。本组课文的阅读教学重点，一方面要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用；另一方面还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段，通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
单元教学要求教者要有非常好的整体把握能力，并切把这种整体的意识通过具体的教学来渗透给学生，只有教者做到心中有整体，并且有在整组教学中贯穿的意识，才有可能将整组课文上得像“一组”，才不至于穿新鞋走老路，仍然按照“知识体系单元”的形式，本着“一课一得”的原则一课一课地教，让学生一课一课地学。
单元整组主题教学的基本框架是“整体——部分——整体”:
整体感知———依单元提示，上好单元导读课；
部分训练———依单元课文，上好整体识字课、写字训练课、朗读训练课（《走进大自然》+《会说话的草》）；精讲课（《火烧云》+《诗的材料》），略读课（《金色的草地》+拓展文章）；
整体感悟———紧扣单元主题上好口语交际课、习作指导课、知识梳理课，开展好综合性学习活动，完成单元测评课。
三·单元学习目标。
根据中年级学生特点和本单元阅读训练中重点，设定以下目标：
一、识字与写字。
1.我会用自己喜欢的方式认识本单元“叩”等45个二类字，争取做到识字音、记字形、明字义，正确率达80%以上。
2.进一步学习用形声字分析法、形近字对比法记忆字形；能在具体词语、句子中辨别多音字字音。
3.会写本单元“追”等42个一类字，掌握期基本笔画、笔顺、间架结构，争取做到规范、端正、整洁，听写正确率达80%以上。
4.尝试使用碳素笔、圆珠笔或钢笔书写汉字，并养成良好的用笔习惯和书写习惯，尤其是正确的握笔姿势和坐姿。
二、阅读和语法修辞。
1.能利用字、词典等工具书帮助阅读，能通过阅读开拓视野。
2.喜欢阅读并能做书面记录，如小笔头、采蜜集、读书笔记等，能在写作中运用自己积累的优美词句。
3.能通顺流利有感情的朗读课文，做到读通读懂读顺；略读课文做到粗知文章大意。
4.潜心默读《走进大自然》、《诗的材料》相关段落，尽量做到不出声，不指读，并按照学习提示进行简单地圈点勾画批注。
5.能诵读优秀诗文并展开想象意境，体味作品的生动优美的形象，如火烧云、荷花等。
6.读文时能进入情境，联系上下文、结合实际理解课文中的词语和意思；通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，体会作者表达的思想感情。
7.能对课文中不理解的地方提出疑问，敢于发表自己的见解和独特感受。
8.能初步学习复述叙事性作品的大意。
9. 认识比喻、拟人、排比等修辞手法，并尝试在习作中运用。
10.初步学习复述课文，可以按照事情的发展顺序进行复述。
三、写作。1.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，围绕主题进行简单的写景作文：一要初步学习抓住景物特点描写；二要根据所描写的事物展开合理的想象。
2.能认真审题，抓住题目要求中的关键词语理解题意；能根据题目要求进行立意并选材，立意要健康，说真话、心里话。
3.字迹做到清楚工整，没有大范围的勾画涂抹；学习用简单的修改符号修改自己习作中有明显错误的词句。
四、口语交际。
1、课前准备：搜集自己印象最深、有趣的故事，做好充分的准备。
2、能用普通话讲述自己喜欢的故事，把故事讲清楚明白精彩，并主动和大家交流自己的感受，培养自信地表达，自信地与人交流。
3、课上在合作交流，听人讲故事的过程中不随意打断对方，能够有礼貌的倾听，能抓住自己所听提出自己的建议或优点。
五、综合性学习。
1、能到大自然中获取学习活动和实践活动所需要的信息；初步学习观察自然、搜集资料的方法。
2、能结合手抄报等形式写下自己的见闻和想象。
第一单元·单元导读课·教学设计。
学习目标：1.用普通话正确流利的朗读五篇课文。
2.感知单元主题，了解五篇课文的主要内容。
教学过程：（待定）
一、启发谈话，引入单元主题。
二、明确单元目标。
找学生读单元导读课学习目标，明确学习任务。
三、自读整组课文。
1、自由朗读五篇课文；
2、完成单元导读卡。
四、感知交流，合作**。
1、小组对导读卡上的问题进行组内讨论。
2、简单感知单元课文的主题，形成初步的情感体验。
五、全班交流。
1、交流本单元课文描写对象和单元主题。
2、交流自己阅读的最初的感受。
学生汇报学习收获，为了激趣，老师倡导举行“我是读书小能手”擂台赛。以小组为单位，采取必答，抢答，补充，自由发言的形式进行。
六、总结归纳，盘点收获
第一单元·单元导读课·尝试学案。
学校班级小组姓名。
学习目标。1、我要争取做到用普通话正确流利的朗读本单元五篇课文。
2、通过自读，我要知道本单元五篇文章的写作对象和单元主题。
预习单。用自己喜欢的方式读本单元的五篇课文，完成以下任务：
a、勾画文章自然段或诗歌的小节；
b、用不同的符号圈画出生字和不懂得词语。
c、然后独立完成下表：
作业单。通过本节课学习，你有什么收获？请画出你的思维导图。
第一单元·整体识字课·教学设计。
学习目标：1.我会用自己喜欢的方式认识本单元“叩”等45个二类字，争取做到识字音、记字形、明字义，正确率达80%以上。
2.进一步学习用形声字分析法、形近字对比法记忆字形；能在具体词语、句子中辨别多音字字音。
教学过程：（待定）
1. 情境导入，激发识字兴趣。
2. 课前检测预习，组长组织成员分课领读生字及组词。
3. 交流识字方法：每人交流2—4个生字的记忆方法，比一比看看谁的方法好！
4. 说说你是如何区分下面几组生字的？瓣——辫； 烧——浇；嚷——壤。
5. 你知道下列生字有几种读音吗？说说看。似模扇落。
6. 课后巩固训练：（略）
第一单元·整体识字课·尝试学案。
学校班级小组姓名。
学习目标。1.我会用自己喜欢的方式认识本单元“叩”等生字（一类字和二类字），争取做到识字音、记字形、明字义，正确率达80%以上。
2.进一步学习用形近字对比法记忆字形；能在具体词语、句子中辨别多音字字音。
预习单。1、通过查字典、上网等方式自学生字，给“叩”等生字注音、组词，写在书上。（组长组织成员分课领读生字及组词，然后每人交流2—4个生字的记忆方法，比一比看看谁的方法好！）
2. 说说你是如何区分下面几组生字的？
瓣——辫烧——浇嚷——壤。
三年级下册语文试题 第一单元冀教版
三年级下语文试题 第一单元冀教版 无答案 一 拼写词语，并写得漂漂亮亮。h ib nku nf npi od ngsh d ng h hu nl ol iy nju ny ch 二 选择正确的读音，用 标出来。凑 c uz u 成俊 j nz n 俏急匆匆 c ngw 三 比一比，组成词语写下来。晨...
冀教版三年级下册语文第一单元试题
一 写出本单元中积累的优美词语。二 一字开花，看你能用下面的字组几个词。三 比一比，再组词。唤奏军 宾。换凑浑滨。四 写出下面词语的近义词。温顺增添明丽。奔跑鼓舞盼望。五 根据自己的理解，解释下面词语，并练习写话。1.山清水秀。解释。造句。2.想方设法。解释。造句。3.浸润。解释。造句。六 读句子，...
冀教版三年级上册语文第四单元集体备课
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