（2）让板演的学生汇报计算过程，重点让学生说试商的过程：
3）同桌交流：用竖式计算154÷22时，把除数用什么方法当作多少来试商？商写在哪位上？商又与谁相乘？
6、交流验算的方法。
1）我们有什么办法知道我们计算的结果是否正确呢？指名列竖式的同学在板演的下方验算，其余学生独立验算，然后全班交流验算的竖式各部分的数分别是什么。
2）观察上面的竖式，说一说：“被除数、除数、商之间有什么关系”？
3）用“商×除数=被除数”来验算无余数的除法。
6、把这道题的解答步骤补充完整。（在横式上写结果及单位，下面写答语）
二）解决问题二。
课件出示问题）园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩下几盆花？
1、该怎样列式？（指名学生列出算式：120÷18= 板书）
2、先估一估：大约可以组成几个图案？学生先自己估算然后汇报：
3、请同学们用竖式来计算一下120÷18的得数，并验算。（学生独立计算，算完后与同桌交流方法，指名板演。）
1）指名板演的同学汇报竖式计算的过程，重点让学生说试商的过程。
2）引导学生在对比中认识和理解把除数18看做10试商不方便，而把除数18看做20试商就会更准确。
3）把除数看作整十数来试商，有什么好处？
4）同桌再次交流：用竖式计算120÷18时，把除数用什么方法当作多少来试商？商写在哪位上？商又与谁相乘？
4、验算。1）先让学生独立验算，然后再集体交流竖式各部分的数分别是什么。
观察上面的竖式，说一说：“被除数、除数、商、余数之间有什么关系”？
2）小结：用“商×除数+余数=被除数”来验算有余数的除法。用“商×除数=被除数”来验算无余数的除法。
5、把这道题的解答步骤补充完整。（在横式上写结果及单位，下面写答语）
6、归纳算法：
1）让学生对比两个问题的计算过程，想一想，计算除数是任意两位数的除法，试商时，应该怎么样做？（先让学生在小组内交流）
2）指名回答，全班交流，教师引导学生归纳如下：
第。一、除数是两位数的除法，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。
第。二、当除数的个位是4或者比4小时，可用“四舍”法把除数当作整十数试商。当除数的个位数是5或者比5大时，可用“五入”法把除数当作整十数试商。
每次用商与除数相乘，所得的余数一定要比除数小。
四、课堂练习：
1．先说说把除数当作几十来试商？然后计算
2．括号里最大能填几：指名汇报并说说是怎么想的。
3．森林医生（题略）
五、拓展延伸：
2、大宝说：“我家到苗圃有997米，我每分钟走83米”，芳芳说：“我家到苗圃有788米，我每分钟走69米”，若他们两同时从家里出发，谁先到苗圃？先估一估，再计算。
3．方框里填几商是一位数？填几商是两位数？
六、四、全课总结。
通过今天的学习，你认为计算除数是两位数的除法时，应该怎样试商？试商时应该注意什么？（商的位置）（让学生充分表达自己的看法）
板书设计：参观苗圃。
三位数除以两位数。
154÷22=7（盆120÷18=6(个) …12（盆）
把除数看作整十数。
验算验算：答：每种花各7盆答：可以组成6个图案，还剩12盆花。
参观苗圃》教学反思。
本节课是在学生学习了除数是整十数的的除法的基础上，进一步学习除数是两位数的的除法。计算教学应该是整个数学教学中最枯燥无味的，也是学生最不喜欢的，因此在本节课中，我为学生创设了完整的教学情境，充分调动了学生的积极性，让学生在轻松的氛围中自然地，并。让学生在实践中自主地进行学习，理解算理，掌握计算方法，发展能力。
1、计算教学中注意引导学生理解算理。在本节课的教学中，我通过问学生：“你是怎样想的？
”来引导学生说出自己的想法，而学生的想法中往往就包含了对算理的理解，如果学生对算理的理解不够明确，我又通过追问的形式，作进一步的引导，如在学生解决了前两个问题后追问：“为什么要把除数看作整十数来试商？”这样一来，就能加深加深对算理的理解。
计算教学，只有算理理解了，学生才能掌握计算方法，提高计算的正确率，也才能运用计算去解决生活中的问题。
2、珍惜错误，善待错误。本节课因为学生已有《买文具》一课的基础，学习了除数是整十数的的除法，所以在本节课中，我主要是放手让学生自己来**，而在学生**的过程中，我又特别关注学生的错例，并把这些错例展示出来，让学生来评议。由于学生在课堂**现的错误都是有一定原因，学生在对错例的评议过程中，弄清了错误的原因，从而避免了课堂暴露的问题转移到课后。
当然，完美的课是不存在的，这节课也不例外。课堂上，我对“弱势群体”关注不够听不到“学困生”求助的声音，不能不说是一种缺憾。
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北师大版四年级数学上册第五单元 除法 参观苗圃 2 导学案。学习内容 北师大版四年级数学上册课本第？页的内容。学习目标 1 能够更加牢固地掌握除数是两位数的除法的笔算方法，明确计算方法。2 能够正确地计算除数是两位数的除法。3 要养成认真细致以及验算的良好习惯。学习重难点 能够正确地计算除数是两位数...
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