第一单元。
设计：一小袁丽。
一、教学内容：
观潮》雅鲁藏布大峡谷》
鸟的天堂》火烧云》
二、人文主题：自然奇观。
三、重点教学目标。
一）阅读能力重点目标：
1.学习理清课文的叙述顺序，整体把握课文内容。
2.继续学习边读边想象画面的读书方法。
二）表达能力重点目标：
1.初步学习抓住景物特点，按一定顺序进行描写的方法。
2.体会词句的准确与优美。
学习《观潮》第自然段和《鸟的天堂》第12自然段，按事物的发展变化写一段话，注意准确用词）
四、重点学习课文：《观潮》《鸟的天堂》
五、教学建议。
一）阅读教学建议：
1.边默读边思考，在梳理课文叙述顺序的基础上把握课文主要内容”。
2.以《观潮》中第。
三、四自然段为例，了解潮来时江面的变化；同时引导学生领悟抓住景物特点、按一定顺序描写的方法。
3.运用边朗读边想象的阅读方法合作学习《火烧云》和选读课文《五彩石》。
4.体会并积累文中的好词佳句，尝试运用。
5.拓展阅读：《五彩池》；苏教版《泉城》；主题学习丛书《天下第一潮》《张家界》。
二）习作教学建议：
1.先回顾本单元定点观景、按时间顺序描写的方法。
2.确定写作对象，明确其特点，运用以上方法，清楚地描写。
单元自主学习任务单（袁丽）
第二单元。设计：一小袁丽。
一、教学内容：
古诗两首》爬山虎的脚》
蟋蟀的住宅》
世界地图引发的发现》
二、人文主题：观察与发现。
三、重点教学目标。
一）阅读能力重点目标：
继续学习理清课文的叙述顺序，了解所描写事物的特点。
二）表达能力重点目标：
1．学习作者细心观察事物的方法。
2．继续学习运用准确的语言进行表达。（小练笔：观察一种植物，写出它的特点。）
四、重点学习课文：《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》
五、教学建议：
一）阅读教学建议。
1.通过阅读，把握段落大意，理清课文的叙述顺序。
2.抓住课文重点语段，通过反复朗读、默读，感受事物特点，学习作者细致的观察和生动的表达。
3.拓展阅读： 苏教版《变色龙》《金蝉脱壳》；主题学习丛书《蝉的卵》；推荐阅读整本书《昆虫记》。
二）习作教学建议：
1.指导事先仔细、连续地观察一种事物，并做好记录。
2.结合本单元学到的表达方法，运用生动的语言写一种植物。
单元自主学习任务单（袁丽）
第三单元。设计：龙泉小学宫梅慧。
一、阅读内容：
巨人的花园》
幸福是什么》
去年的树》小木偶的故事》
二、人文主题：中外童话。
三、单元教学重点目标：
一）阅读能力训练点：
1.把握童话故事的主要内容。
2.感受童话中生动的人物形象。
二）表达能力训练点：
1.把握童话故事的主要内容。
2.感受童话中生动的人物形象。
四、重点学习课文：《巨人的花园》 《去年的树》
五、教学建议：
一）阅读教学建议：
1.《巨人的花园》主要通过抓住故事情节的变化把握主要内容；《去年的树》，运用“抓住人物，理清童话人物关系”的方法把握童话内容，感受人物形象。
2．加强朗读，尤其通过朗读人物对话，体会人物心情，感受人物形象。
3.感受童话的特点：富于想象，故事动人，语言优美。
4.拓展阅读：补充《小青石》；苏教版《九色鹿》；主题学习丛书《一个豆荚里的五粒豆》；推荐整本书阅读《夏洛的网》。
二）习作教学建议：
1.结合本单元学习，再次明确“童话”的特点，2.自主选择主人公，清楚、具体地编写故事。
单元自主学习任务卡（宫梅慧）
第四单元。设计：龙泉小学宫梅慧。
一、阅读内容：
白鹅》 《白公鹅》 《猫》 《母鸡》
二、人文主体：
作家笔下的动物。
三、单元教学重点目标：
一）阅读能力训练点：
1.学习抓住重点句段认识动物的特点，体会作者对动物的喜爱之情。
2.初步学习用比较异同的方法阅读，感受不同作家的语言特点。
二）表达能力训练点：
学习作者通过具体事例、运用生动形象的语言描写事物特点，表达情感的方法。
四、重点学习课文：《白鹅》 《猫》
五、教学建议：
一）阅读教学建议：
1.抓住描写动物特点的句段，通过反复朗读、默读，体会作者对它们的喜爱之情。
2.《白鹅》和《白公鹅》同题对比阅读；老舍先生的《猫》和《母鸡》赏析阅读，比较语言和写法的异同。
3.借助《白鹅》《猫》《母鸡》体会学习作者先总述再分述、通过具体事例描写的表达方式。
4. 拓展阅读：补充学习《麻雀》；阅读主题学习丛书《母鸡》《松鼠》。
二）习作教学建议：
指导习作的步骤：确定要描写的动物及其特点——选择能体现这一特点的事例——用恰当的语句，写出自己的感情。
单元自主学习任务卡（宫梅慧）
第五单元。设计：龙泉小学宫梅慧。
一、阅读内容：
长城》 《颐和园》 《秦兵马俑》
二、人文主题：我国的世界遗产。
三、单元教学重点目标：
一）阅读能力训练点：
1.抓住重点语句，把握事物特点，体会作者情感。
2．感受作者语言的生动和优美。
二）表达能力训练点：
1.学习按顺序抓住景物特点描写的表达方法。
《颐和园》的“移步换景”和第4自然段的“定点观察”。）
2.按游览顺序记一次游览活动。
四、重点学习课文：《长城》《颐和园》
五、教学建议。
一）阅读教学建议：
1．边读边想，整体把握内容，理清叙述顺序。
2.边读边想象画面，了解事物特点。
3.仔细品读重点词句，感受语言的生动，体会作者不同的描写方法。（如《长城》词句运用的准确、丰富的联想；《颐和园》移步换景的叙述顺序、优美的语言等。）
4.拓展阅读：补充《迷人的张家界》；苏教版《九寨沟》；主题学习丛书《寻访十笏园》。
二）习作教学建议：
借助《颐和园》学习作者按游览顺序描写的方法写一次游览活动；然后把这次游览活动以导游词的形式呈现。
单元自主学习任务卡（宫梅慧）
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