（五）小结与作活动11：业。
活动11：切换幻灯片，演示一在教师演示前，说。
请你说说次函数图象的的六种出k＞0和k＜0直。
一次函数可能情况。（在两个线方向，b＞0和b
y=kx+b（k≠0）直角坐标系中分别动＜0、b＝0直线与y进一步巩固新知。的图象与性质。画演示k＞0和k＜0轴交点位置。
作业：练习的各三种情形）册相应练习。
七、教学反思。
本节的教学中要解决好以下问题：一是一次函数的图象是直线；二是直线y=kx+b与直线y=kx的关系；三是一次函数y=kx+b的图象与k、b的关系（数到形、形到数）。
新课程教学理念十分强调学习过程的主动性、自主性，主体性，新课程认为数学的学习过程是重新“**、发现”的过程，而绝不是被动接受的灌输过程。用什么方式、如何解决上述三个问题，反映了不同的教学理念和教学思想。贯彻新课程理念，就必须设计好教学环节、流程，必须用好各种教学手段和资源。
本节用多**辅助教学，注重启发学生思考，注重学生自主“**、发现”，学生在观察对比中，有所“发现”，达成学习目标，整个教学过程紧紧围绕新课程理念展开。
将“数”和“形”统一起。
强调k、b的符号在图来，在理解的基础象中的体现。
上强化记忆。
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