《雷锋叔叔，你在**》第一课时教学设计。
松山蒙小肖伟东设计。
教学目标】1）会认“锋、叔、曾、泞、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需”这12个字；用对比的方法记住“瓣”字等生字，并能口头组词。
抓住结构特点指导写好“冒、雷、滴、洒、泥、泞、迹、迈、迷”，重点指导写好上宽下窄的结构关系和三点水、走之的写法。
2）通过想象、联系上下文和生活经验的方式了解“泥泞、年迈”等词语的意思。
3）用自读、查读、范读、齐读等方式反复练习读课文，达到通顺、流利，能借助提示说出课文的大致内容。
教学重点】1）会认“锋、叔、曾、泞、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需”这12个字；用对比的方法记住“瓣”字等生字，并能口头组词。
抓住结构特点指导写好“冒、雷、滴、洒、泥、泞、迹、迈、迷”，重点指导写好上宽下窄的结构关系和三点水、走之的写法。
2）用举例子的方法了解“泥泞、年迈”等词语的意思。
教学难点】用自读、查读、范读、齐读等方式反复练习读课文，达到通顺、流利，能借助提示说出课文的大致内容。
教学准备】多**、幻灯片。
教学过程】课首三分钟：讲故事。
一、导入新课。
同学们，你们知道雷锋叔叔是谁吗？请知道的同学说一说。
二、课文练读、查读。
1.学生自由读课文(必要时教师范读），完成下列任务。
1）遇到不认识的字，拼一拼。多读几遍。
2）标出自然段序号、用不同的符号标出要求会认的生词和会写的生词（如果课文里没有现成的生词可以查字、词典组一个词），把难读的句子多读几遍直至读通顺。（难读的句子，老师帮助读通顺。）
2.检查读的情况。
一个自然段一个自然段地轮流读。同桌查，**车查，查出问题纠正、强调训练。
全班齐读、分行齐读。
三、随文识字学词。
1.读词语：锋利、叔叔、泥泞、曾经、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要。
单个领读。变序点读。
再次齐读。2.认读生字：
下边的字你认识吗？
（1）单独出示：泞；组词：泥泞。
看看这两个字都有什么偏旁？能不能联系生活说说“泥泞”是什么样的？
（2）窝：--读---组词。
齐读：鸡窝、猪窝、脚窝（和“窝”的形状相似）、窝窝头（和“窝”的形状有关）
（3）迈---读。
知道这个字的偏旁叫什么名字吗？（走之旁），走之旁的字大多和走有关，“迈”本来的意思就是走，后来也表示时间过去的意思。
组词：迈步（表示行走）年迈（表示时间流逝）什么样的人我们可以说他年迈？
4）“瓣”和这个字像的字有很多：辫、辩、辨。注意字的中间是什么？
选字组词。花子别论。
（5）形声字“莹”
在我们赤峰，有一个非常有名的超市，叫莹盈超市，两个字同音，除了这两个字，同音字还有“赢”“ 营”等，意思是不一样的。读下列同音字，组词。
莹：晶莹；盈：盈余；赢：输赢；营：经营。
这个字多有意思啊，大家要记住，可以回家考爸爸妈妈，念两遍。
7）齐读本课的生字。
锋、叔、曾、泞、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需。
3.再读一遍课文，边读边根据课文内容提示，整体感知课文内容。（我们都在**寻找雷锋叔叔？结果怎样？）
四、写字指导（冒、雷；滴、洒、泥、泞），说清楚观察的关键点（前两个字下窄上宽；后四个字左窄右宽，注意三点水的写法）。
范写、书空。
描一对二写三。
五、课堂小结，布置作业。
这节课同学们对生字词和课文掌握得很好，课下请大家做好复习，下节课检查。
雷锋叔叔,你在哪里？第一课时
人教二下。5.雷锋叔叔，你在 教学目标 知识与能力。1.会读 曾 蒙 等13个生字 会写本课 锋 昨 等9个生字，会写 叔叔 足迹 等6个词语。2.能用多种方法猜测 泥泞 年迈 等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。3.朗读课文，能读出问答的语气。4.读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出...
《雷锋叔叔你在哪里》第一课时教学设计
雷锋叔叔你在 第一课时教学设计。教学目标 1 认识12个字。知道写好 冒 等几个字。2 多数同学能够达到比较正确 流利 有感情地朗读课文。3 通过朗读感悟懂得奉献爱心，乐于助人。教学准备 ppt课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程 一 创设情境，让学生走近雷锋。5分钟 在这里我要赞一个人。他不是将军，却...
《雷锋叔叔你在哪里》第一课时教学设计
6.雷锋叔叔你在 第一课时教学设计。教学目标 1 认识12个生字，会写12个字。2 多数同学能够达到比较正确 流利地朗读课文。3 初步了解课文，理解课文中的词语。学习重点 认识12个生字，会写12个字。学习重点 初步了解课文，理解课文中的词语。教学准备 制作课件。教学过程 一 创设情境，让学生走近雷...