鲁滨孙漂流记》说课稿。
大兴农场学校李平。
尊敬的各位评委，老师：
大家好！，今天我为大家带来的说课内容是义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册第四单元的一篇略读课文《鲁滨孙漂流记》。下面我将从教材分析、设计理念等七个方面对本课具体阐述我们团队的教学设想。
一、探“本”溯源说教材。
本单元以“外国名著名篇”为主题，《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇**，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写，由梗概和精彩片段组成。课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙塑造一位在恶劣生存环境下，不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公形象。
这是一篇略读课文。人教版从三年级开始就逐步增加略读课文的比重，到了五年级，略读课文与精读课文平分秋色。新课标提出：
“学会运用多种阅读方法，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”新课程比以往任何课程都重视略读课文的重要地位，因此，每个语文教师在阅读教学中都应关注略读课文教学。
二、深入**说理念
为使学生真正成为学习的主体，取得良好的教学效果，因此，本课的教学我将遵循“务实高效，自主提升”的理念，按照 “先梗概，后片段”的顺序，引领孩子运用“三学五环”的学习模式，进一步学习、提升“浏览略读”的方法。
三、抓实骛远说学情。
六年级的孩子思维比较活跃，加上五年多的学习经历让他们已经掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。而文中鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历及积极的人生态度，既是学生学习理解上的重点、难点，更是激发学生思维的兴奋点。所以在反复朗读课文之后，可以从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。
四、导航识途说目标。
依据新课程标准，结合教材特点和学生认知水平，我们制定了以下教学目标：1.阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2.关注人物命运，体会鲁滨孙面对困难，顽强生存，学会自立，学会生存，积极乐观的人生态度。
3.激发学生阅读原著的愿望。
五、双边教学说方法。
培养学生人文素养和语文素养以及合作**的精神是《新课标》的主要理念，为了突出这一理念，构建开放又有活力的语文课堂，我们将采用了以下教学方法：
一）目标导学法。
二）引领**法。
换位思考说学法：
新课程强调应“积极倡导自主、合作、**的学习方式”，因此在教学中，我们指导学生采用对学、独学、群学的学习方法，在自主、合作的学习氛围中朗读、思考、交流、练习，从而领悟情感，学习语文。