三年级习作指导课。
我的课余生活。
教学目标：1．激发学生习作兴趣，乐于表达，说出真情实感。
2．能运用发散思维，打开思路，寻找习作素材。
教学重难点：乐于表达，打开思路。
教学亮点：发散思维，打开思路，寻找习作素材。
教学笑点：从学生课余生活的有趣的细节，挖掘笑点。
教学过程：一、游戏导入。
板书：时间、人物、地点、事件。）
学生用这四要素说一件现实发生的事，如：星期二早上，我们在教室上作文课。
学生用这四要素说一件不是现实发生的事，如：大年夜，刘备在办公室里刷马桶。
二、放飞思维。
板书：课余生活）
课余生活，顾名思义就是除了课堂学习外做的生活，从时间、地点、人物、事件这几方面想一想，寻找习作素材，把你想到的填在泡泡里，看谁的思维最敏捷。
预设一：人物。
师：你的课余生活是与哪能些人一起做的？（师根据学生的回答进行归类、引导，画出发散图。）
师小结：你的课余生活可能是自己做的，也可能是与别人一起做的。
预设二：时间。
师：你的课余生活是在什么时间活动的呢？
师小结：你的课余生活可能是在特定的时间完成的。
预设三：地点。
师：你的课余生活是在什么地方进行的呢？（师根据学生的回答进行归类、引导，画出发散图。）
师小结：你的课余生活可能是在特定的地点进行的。
预设四：事件（重点引导，师根据学生的回答画出发散图。）
师：你的课余生活内容与什么有关联呢？与体育活动有关的有什么？
与艺术有关的有什么？与游戏有关的有什么？与家务活动有关的是什么？
与宠物有关的有什么？还有其他的。
师小结：根据大家想到的分分类别，你的思路会更清晰！
在校园里：打球、踢毽、看书、画画……
在校园外：野炊、登山、郊游、放风筝……
在家庭里：做家务、养小动物……
要社会上：到福利院照顾老人、学雷锋、
三、同桌交流。
师：我们的课余生活是这样丰富多彩，哪一项你认为感受最深，同桌互相交流一下。
三、 集体交流。
师：请把你的生活与大家分享好吗？
预设一：看书。
师：你最喜欢的的课余生活是什么？
生：看书。师：你最爱看的书是什么书呢？
生：《昆虫记》是我最喜欢看的科学书，师：这书有什么与众不同。
生：它是一套非常有趣的科学漫画书，里面的小故事非常**，法布尔把自己当成小昆虫来为我们讲故事，并且告诉我们许多昆虫的知识，比如它们是怎么产卵的，怎么长大的，它们吃什么，住在**等等。
师：看了这本书，你收获很大，是吧？
生：以前我很害怕这些小昆虫，自从看了《昆虫记》以后，好多昆虫我都不怕了，而且我还敢用手去抓它们，观察它们，我也喜欢上了这些小昆虫。
师：是啊，小动物身上还有很多我们没有弄明白奥秘，等着大家去发现。
预设二：跳舞。
师：你最喜欢的的课余生活是什么？
生：我最喜欢的是跳舞。
师：你为什么喜欢跳舞呢？
生：我一年级的时候妈妈给我报了个舞蹈班，有时候练跳舞还疼哭了呢！每周末我都早早起床，去学习跳舞。
不管刮风下雨，从来没有缺过课。无论遇到再大的困难，我始终没有放弃。因为我心中有一个梦想，那就是长大成为一名优秀的舞蹈家。
师：把你的快乐和大家分享一下。
生：跳舞是快乐的，当我身着漂亮的舞衣在舞台上选转，觉得自己像一个舞蹈的精灵时，我就高兴不已。
师：你这么好的本领，是怎么练成的呢？
生：跳舞是辛苦的，压腿，下腰，踮脚尖，炼这些基本动作，让我疼得直咧嘴。我在家压胯的时候，我都是让我爸爸坐在我的屁股上压，我疼得眼泪都流出来了，我爸爸看到我这样，就起来，我哭着说：
“再使劲点儿。”爸爸只好再次坐上去了。
师：希望你坚持跳下去，等长大了，成为一名人们喜欢的舞蹈家！
4、课堂总结。
每个同学都有自己的爱好，有自己的课余生活，一个属于自己的小天地。在课余生活中，大家可以尽情地做自己想做的事，一展才华。这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。
三年级作文指导,我的课余生活
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