调查内容】书是人类进步的阶梯，可见书在学生学习中的重要性，它是学生获取知识的主要途径。新课标对语文教师的阅读教学提出了更高的要求，我们不仅要教会学生阅读方法，更重要的是培养学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉的阅读习惯。为了了解学生课外阅读情况，便于针对性地推荐阅读书目，科学引领学生养成良好的读书习惯，拓展课堂教学内容。
本学期，对本年级学生的课外阅读做了调查。本年级学生人数205人，收**查表份。这次调查的内容比较广泛，从选择书的类型、读书时间的长短、读书的方法、书籍的**等着这几个方面。
问卷是10道单项选择题和1道填空题和5道问答题，单项选择题一共有10道题，如下：
1、你喜欢阅读吗。
2、你平时在什么情况下读课外书。
3、你读书时是否有时感到高兴、兴奋，有时感到伤心、痛苦？（
4、你喜欢读古诗文吗。
5、阅读时，你能否注意主动积累一些词语、句段？（
6、你每天都有相对固定的时间读书、读报、读杂志吗？（
7、 每天课外阅读的时间为多少小时。
8、你们老师每天都布置读课外书吗？（
9、你希望学校安排课外阅读的时间吗。
10、阅读了一本好书后 ，你会干什么。
填空题一道，如下：
最近，你读了什么书？你看后的最大收获是什么？
问答题有5道，如下：
1、老师鼓励你看的书有哪些？
2、家长鼓励你看的书是哪些？
3、你知道哪些中外名著？
4、写出你最喜欢看的书。（按喜欢程度排列）
5、你所看的书中有哪些人物形象（含英雄人物、科学家、文学家、探险家等）对你影响较大？能试着把他们的名字写出来吗？
调查显示】调查结果显示，在单选题中，关于阅读兴趣方面，有75%选择“非常喜欢%选择“比较喜欢 %选择“一般”；40%的同学平时能“主动阅读”，4%的同学在“老师要求”下读书；读书时间方面，68%的同学每天都有相对固定的时间读书、读报，32%的同学没有相对固定的读书时间；75%的同学每天课外阅读时间在半小时—— 1小时，18%的同学读书在1小时以上，4%的同学在半小时以内；39%的同学老师每天都布置读课外书、 61%的同学选择“有时布置”；在读书习惯方面，68%的同学能够注意主动积累一些词语、句段，32%的学生有时能注意积累；读了一本好书之 ，29%的学生能运用于习作中，25%的学生选择做读书笔记，7%的同学“说给别人听”。
老师鼓励学生看的书多为四大名著、家长鼓励看的书多为作文选、科普类图书。在“写出你最喜欢看的书”中，《淘气包马小跳》、《汤姆·索亚历险记》、《鲁滨逊漂流记》、《上下。
五千年》、《三国演义》等学生表示最爱看。
在“你所看的书中有哪些人物形象（含英雄人物、科学家、文学家、探险家等）对你影响较大？能试着把他们的名字写出来吗？”的问答中，要求学生列出在课外阅读中最喜欢的人物。
本题的情况显示了少年儿童的心理特点，大部分学生都写出了《三国演义》、《水浒传》或《西游记》等传统名著中的英雄人物如孙悟空等善良、正义的人物形象。有部分学生写出了外国名著、科幻故事中的性格突出、法术高强的人物，这符合儿童好奇、爱幻想的心理。
调查分析】1、阅读习惯差：从调查中发现，学生没有养成自觉阅读的良好习惯，我们年级学生喜欢读书的学生大约占三分之一。自觉读书的不足本年级学生的一半，大部分是在家长和老师的督促下阅读。
每天读书的时间也比较短，阅读时间不能保证。在阅读时不做批注、圈画记录。由此可见，大多学生对科学的阅读方法掌握不够，好的阅读习惯没有养成。
而从调查表中得知学生迫切希望能运用课堂时间阅读课外书籍，讲一讲阅读故事，定期让他们交流阅读体会。
2．阅读内容单一：身为四年级学生，竟然有近半数的学生喜欢看童话、****类书籍，阅读科普、历史性书本的人较少。阅读书目的内容比较直观、浅显，欣赏不了陶冶性情的名著，看不懂深奥的自然科学书籍，喜欢浏览浅显易懂的****、童话寓言类书籍，与所在年级不成正比。
改进措施】针对调查所掌握的情况，我认为：要有效地指导学生进行课外阅读活动，提高学生的阅读能力，养成良好的读书习惯，必须着实抓好以下几方面的工作：
一、培养兴趣。
首先让他们喜欢读书，爱读书，结合小学生喜欢听故事的特点，在班级开展“课前三分钟”读书交流活动。在平时教学中应注意发掘部分比较适合学生阅读的课外书。对于一些知识面广的学生应多予以肯定和表扬。
这样，既激发他们努力向上的信心，也为同学树立榜样，增强学生阅读课外书籍的兴趣。
二、选择读物。
帮助学生选择课外读物，经常性地为学生介绍有益书报。首先，为了让学生有选择的余地，注意配合教学进度大力介绍有益读物。其次，随着现代社会各方面信息渠道的杂、广、乱的形势，现代社会文化市场对学生存在着较大的负面影响，教师应有责任相机诱导，提高学生的辨别能力，引导他们吸收多方面知识，防止课外阅读过程**现的“偏食”现象。
三、教给方法。
提供一些常用的读书方法给学生，如：边读边想向画面，边读书边做批注、圈画记录。帮助学生掌握读书的基本方法，并注意在课堂中就拍养孩子不动笔墨不读书的好习惯。
学生阅读能力的提高，往往是“得法于课内，受益于课外。”因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的学习方法：使学生处理好精读与粗读的关系。
注意读书既要有深度，又应有广度。既要以读带写，又以写促读。
四、配合教学。
小学二年级课外阅读情况调查问卷
学生问卷 同学，您好！我们在进行一项关于学生课外阅读情况的调查，请你认真填写这张问卷。谢谢您的合作！1 你喜欢课外阅读吗？a 非常喜欢 b 比较喜欢 c 一般 d 不怎么喜欢。2 你经常进行课外阅读吗？a 每天都安排一定的时间读 b 有时读 c 很少读 d 基本不读。3 你一般会选择什么时间进行阅读...
四年级语文阅读调查问卷
小学四年级学生语文阅读调查问卷。姓名 亲爱的同学，你好！你已经是四年级的学生了，一定阅读了许多文学作品，有了很多收获吧！请你仔细阅读这张调查问卷，认真填写，谢谢你的合作！请根据你的真实想法进行选择，在相应的 里打 1 你喜欢课外阅读吗？非常喜欢 喜欢 不喜欢 2 你一般选择在什么时间阅读？午休时间 ...
四年级小学生写作兴趣调查问卷
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