教学目标：
1．指导学生学习仔细观察周围的树叶，能抓住特点，写出秋天树叶的颜色、形状、姿态等。
2．展开丰富的想象，清楚明白、有条理地介绍。
3．激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：写出秋天树叶的特点。
教学难点：能做到有序观察，抓住特点，加强体验和想象。
教学过程：一、回忆生活，揭示作题。
1．唤醒回忆。(****《秋日的私语》)
盼望着，盼望着，秋天的脚步近了，秋姑娘给我们带来了哪些礼物呢？（累累的果实，金色的田野，阵阵的秋风，美丽的树叶……）
2．揭示作题。
是呀，秋姑娘给树叶染上了各种颜色，把秋天装扮得如诗如画，今天我们就来写一写秋天的树叶。（板书题目）
二、重点突破，抓住特点。
1．本次习作有什么要求呢？谁来读一读。（出示习作要求：
1.仔细观察周围的树叶，能抓住特点，写出秋天树叶的形状、颜色、姿态等。 2.
展开丰富的想象，清楚明白、有条理地介绍。） 你从要求中都读懂了什么？
2．课前大家都采集了自己喜欢的树叶，将树叶轻轻捧在手中，颜色、形状是什么样的？让你想象到什么？能给大家介绍一下吗？
3.学生介绍，指名评议，好，好在**？（从色彩、形状以及是否抓住特点、展开想象来评议）
板书：颜色抓住特点。
形状展开想象。
三、动静结合，写出姿态。
1.例文引路。
这儿也有一位同学描写的树叶，自由读一读。
评议，好在**？
1）写出了颜色和形状特点。
2）巧用古诗，会让我们的作文增色不少。
3）展开了丰富的想象，用了比喻的手法。
4）还有声音呢！
除了写了树叶的颜色和形状，还写了什么呢？这些就是树叶不同的姿态。（板书）
如果说树叶的颜色与形状给我们展现了静态的美，那么这些姿态的描写，就写出了树叶动态的美，这样动静结合（板书：动静结合），文章就更生动了。
2．回忆练说。
你也一定观察过树叶的不同姿态，阳光下，秋风中，秋雨里，它又是什么样子的呢？选择给你印象最深的一种或几种，先自己说一说，再同桌交流。
出示：金色的阳光下，
瑟瑟的秋风吹过，
秋雨“淅淅沥沥”地下着。
3.集体交流。
指名说，评议。
四、学生练写，融情入景。
1.请拿出笔，选择你最喜欢的一种秋叶，写写它的颜色、形状、姿态。给你一点友情提醒（出示习作小贴士）
老师这里还有一些词语，对你的写作也许会有点帮助。（出示“词语超市”）
2.学生练写。用你手中的笔写出你心中最美的树叶吧！
指名读，评议。
3.同学们笔下的树叶真是绚丽多姿啊！让我们再一次走进秋的世界，感受树叶的缤纷！（出示**，进一步激发情感）
看了这些**，你想说？（抒发对秋天，对秋天树叶的喜爱之情）
4.课后，请同学们用今天学到的方法，再写写其他你喜欢的树叶，把对树叶的这种喜爱之情融入你的作文中。
板书设计：秋天的树叶。
颜色抓住特点。
形状展开想象。
姿态动静结合。
四年级关于树叶的作文秋天的树叶
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四年级作文,秋天的树叶
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