马渠乡2023年小学六年级数学质量检测试卷分析。
马渠初级中学。
为了解小学六年级学生的数学学习质量情况，县教育局对我乡六年级数学学科教学质量进行了检测。为了总结教学经验，分析存在的问题，帮助教师改进教学方法，切实提高小学数学教学质量，我们抽取了部分学生的数学试卷进行分析，现将分析情况概述如下：一、基本情况。
全乡共有246名小学六年级学生参加本次数学质量检测，平均分85.58分，及格率90.35%，优秀率（85分以上）72.
90%。从答题的整体情况可以看出，部分学生的数学基础知识和基本技能掌握得比较扎实，数学思维得到较好的发展，计算能力、观察能力、动手实践能力、搜集信息和处理信息、发现问题、分析问题和解决问题的能力比较强，但大多数学生这方面能力比较弱。本次质量检测比较客观地反映了我乡小学六年级数学教学质量。
但从各校的平均分、及格率和优秀率来看，各校之间的数学教学质量发展不平衡，各校平均成绩相比，差距较大。二、试题特点。
这次小学六年级数学检测试题，依据《数学课程标准》精神，紧扣教材内容，较好地体现了数学新课程理念。结合我乡学生实际，面向全体学生，检测试题覆盖知识面大，特别是对新教材新增加的知识概念，如概率、变量、视图、可能性、位置与方向、观察物体等进行了考查，注重基础知识，重视应用能力，难易适度，题量适当。试题内容比较丰富，注意联系学生生活实际，有开放性试题，有检测学生动手操作能力的试题，还有联系生活实际解决问题的试题。
试题内容编排**结合，生动活泼。试题体现基。
础性、实践性、开放性、时代性的特点，对我乡进一步实施新课程改革，将起到积极的导向作用。三、答题情况简析1、计算题（30分）
这部分试题包括口算、求未知数x、简便方法计算、等内容。从答题情况看，大部分学生计算准确率较高，能比较熟练地口算，能正确地运用运算定律进行简算，能运用等式的基本性质和比例的基本性质求出未知数x的值。但还存在以下一些问题：
①算理不清。如有的学生将11错算为2；
将480÷4错算为12等。究其原因，是学生对算理理解不深透所致。②基本口算不熟练。
如有的学生将578+216错算为694。③无法根据等式性质解方程。有的学生在解答3.
2x-12=52时，将方程变式为3.2x=52-12，导致解答失误。④运算法则掌握不牢固。
如许多学生对0.99×9+0.99失误大，错误多。
⑤感知粗略，思维不精细。如有的学生把“－”看成“＋”所有这些问题，反映了还有一些学生的计算技能、技巧不够熟练，对一些运算定律还未理解和掌握，缺乏良好的学习心理等现象。2、概念题（30分）
这部分试题包括填空、判断和选择题三部分，主要考查学生对小学阶段数学概念的掌握情况以及运用所学知识解决问题的能力。
1）填空题（18分）。从答题情况看，少部分学生对数学基本概念、基础知识还是掌握得比较好，而且也能够运用所学知识概念解决问题。这部分内容存在的主要问题有：
①思维不精细，遗忘快。如将***省略“亿”后面的尾数时，有的学生漏写“亿”，错写成“4”。②计量单位之间的换算差错多。
如有的学生错算4.5日=（4）日（2）时。究其原因，一是计量单位之间的关系不清楚，二是计量之间的进率不熟悉。
③概。念意义理解不透彻。第11题“星期六的销售量比星期五多（50）%”是由于学生对百分率的意义理解不清，弄错单位“1”所致，反映了学生对数学概念理解不透彻。④数学推理能力弱。
对于填空题第9题，部分学生无法根据“一个圆的周长和长方形的周长相等”这一关系，推理求出圆的半径，进而求出圆的面积。⑤数学应用意识薄弱。第11题的“销售量最大的星期（），原因可能是”，学生答案随意性大，如星期日“更多人做生日”，“星期六的销售量大”等勉强答案，忽视了用生活眼光合理地思量数学问题。
所有这些问题，反映了一些学生对一些数学概念理解不透、不深刻，灵活运用所学知识解决问题的能力不高等现象。
2）判断题（6分）。本题主要涉及对反正例意义、合格率、数的概念、及表面积与体积等相关、相似概念的判断。存在的主要问题有：
①有的学生数学概念本质理解不透彻，如对反正例、合格率等概念的本质揭示不清，导致概念出错。②有的学生对相似数学概念辨析不清，如不少学生表面积与体积概念相互混淆，将“棱长6厘米的正方体，表面积与体积相等”这一命题判断为正确；将质数与奇数，偶数与合数等相关概念认识模糊，将“所有的奇数与质数，所有的偶数都是合数”这一命题判断为正确。这些问题，反映了学生数学基础知识掌握不牢固的现象。
3）选择题（6分）。这里主要涉及比、圆柱体、可能性及一些基本数学概念，从答卷中可以看出，学生对数学基本概念掌握得较好，但仍存在以下主要问题有：①有的学生观察不精细，缺乏认真的学习品质，出现了“把5克糖放入20克水中，糖与糖水之比是1：
4”的失误。②有的学生没有深入理解可能性的意义，综合运用数学知识的能力薄弱，导致第3题的可能性判断失误。3、操作实践题（13分）
这部分试题包括画对称轴、图形的平移与旋转、比例尺的应用、位置与方向、画平行线等内容。从答题情况看，这部分内容的得分率比较高，大部分学生对以上数学概念掌握得比较好，能够运用所学知识，通过实践操作解决问题。这部分内容存在的主要问题有：
①有的学生未能按要求正确地将图形进行旋转。②有的学生不能根据图示进行测量推算，正确求出比例尺。③有的学生不能根据提示确定电信大楼所在位置。
这些问题，反映了部分学生的空间观念有待加强培养，学生的动手操作能力欠缺所致。4、解决问题（27分）
解决问题这部分内容分为只列式不计算和列式计算两部分，试题呈现形式多样化，除了文字式外，还有对话式、**式等，主要考查学生对常见数量关系的掌握情况和运用所学知识解决实际问题的能力，检测学生数学应用能力。从答题情况看，大部分学生能根据题意，正确地进行解答，对于求平均数问题、路程问题、打折问题及应用比例知识进行解答等数学问题的解决完成得较好，但仍存在以下明显的问题：①概念理解偏差，推理失误。
如列式解答的第（2）题，有的学生根据题中的“16：50-17：30”推算出经过了0.
8小时，使解答错误。②数量关系不清晰，导致错误。如只列综合算式不计算的第（1）题，有的学生没有根据“女职工比男职工的2倍多3人”，弄清数量关系；再如第（3）题，没有正确寻找出90页与相对应的分率，错列式90÷1/4，量率不对应。
③数学应用意识薄弱，不能根据日常生活的经验特点，灵活地运用数学进行思考解答。如在第（4）“求这个水桶可以装水多少升（得数保留整数）”的解答中，部分学生在将863.5求近似值时，机械运用四舍五入法求得864，而忽略了应联系生活实际的需要，运用去尾法。
④计算不熟练，计算结果出错。如列式解答的第（4）题，是关于求圆柱表面积与体积的数学问题，许多学生能正确列式，但由于数据较大，计算过程繁杂，难以求得正确得数，造成失误。
这些问题，反映了还有一些学生没有养成良好的审题习惯，对一些数量关系未掌握，解决问题的能力不高的现象。四、教学建议。
1、遵循学生认知规律，切实加强数学概念教学。
小学数学中的性质、法则、公式、数量关系等概念是学生进一步学习的基础，必须让学生切实学好。从这次质检试卷中可以看出，还有一些学生的其本的数学基础知识掌握得不够扎实，知识缺漏比较多。因此，在教学中，教师要遵循学生的认知规律，遵循儿童特有的认识规律，根据“动手操作，初步感知——借助想象，建立表象——观察比较，抽象概念——多样运用，深化概念”的认知序，重视学生获取知识的思维过程，切实加强基础知识教学。
对于一些容易混淆的概念或法则，可以用对比的方法进行辨析，帮助学生弄清它们之间的区别和联系，进而梳理、形成概念网络结构，促进数学概念系统化。2、加强计算教学，提高计算能力。
从这次质检试卷分析，还有一些学生在计算上出现差错，主要原因是口算不熟练，算理不明确，算法未掌握。因此，教师必须加强计算教学与训练，在教学中，要注意以下几点：一在倡导算法多样化的同时，要注意通过直观演示、动手实践、教师提问等方式，引导学生理解基本算理，做到重点突出，每课一得，人人过关。
二要注意口算、估算和笔算相结合，切实三者的有机整合。三要注意口算训练经常化，训练形式多样化，力求用活泼的形式激发学生主动参与口算训练，切实提高学生的口算能力。四、对于特殊数值的口算，要让学生达到熟练甚至脱口而出的程度，以提高学生的计算能力。
3．教给学习方法，提高解决问题的能力。
这次质检中，学生解决问题的失误反映了他们的数学思维能力薄弱，解决问题能力不高的现象。主要原因是这些学生没有掌握分析、综合、比较、推理、抽象、概括等思维方法，思考、分析问题无从下手，不会处理有关信息。因此，教师在教学中应注意如下几个问题：
①重新审视解决问题教学。新教材将传统应用题分散于计算教学中，旨在打破传统应用题教学的机械化模式化教学，但并非意味着可以忽略解决问题教学。教学中，仅让学生会解答是不够的，要重视引导学生参与过信息的组合、筛选，培养学生选择信息的能力；要强化数学思维过程教学，促进学生对数学模型的建构；要通过精心设置富有挑战性数学问题，培养数学思维的深刻性。
②教给学生思考方法。数学教学都要有意识地让学生在掌握知识的同时，汲取传统教学的精华，借助图示、演示等引导学生利用分析法、综合法，培养比较、抽象、概括、判断和推理等思维能力，将知识学活，达到举一反三。③注意多样化呈现信息的解读。
解决问题素材的呈现形式应多样化，除文字题外，还可以用**、图画、对话等方式，适当安排一些有多余条件或开放性的问题，以培养学生思维的灵活性。④要重视引导学生学会分析数量关系，掌握解题思路，提高解决问题的能力。⑤重视联系生活实际教学。
引导学生跳出数学学数学，注意从生活的角度思考数学，学有用的数学，有价值的数学，以培养学生的实践能力。5．关爱学困生，提高教学质量。
这次六年级数学质量检测，部分学校低分的学生较多，这些学生也就是学困生。针对这种现象，我们的科任教师要进行一些反思，总结经验与不足，找到解决问题的途径与策略。一要关爱后进生，从思想、情感入手，让学生爱学数学。
二要从低年级入手，教师加强责任意识，切实抓好单元过关，不落后每一位学生，让学生过好年级关。三要注意因材施教，做到分类明标、分层施教、分级练习、分类评价，切实让每一层面学生特别是后进生，看到自己的成功，树立学好数学的信心。四要注意良好学习习惯。
的培养。从非智力因素入手，培养学生的数学素养，提高学生的数学能力，逐步使他们达到基本的学习要求。
执笔：李正选）2023年9月2日。
五道渠六年级数学试
五道渠学校六年级数学毕业试卷。学校班级姓名。一 我会填 每小题2分，20分 读作四舍五入到万位是。2 0.35的比值是化成最简比是。3 在下列的括号里填上适当的单位或数字 数学试卷长约608个鸡蛋大约有500 一间教室占地约40小明跑一百米的时间大约是15 和15的最大公因数是4和6的最小公倍数是 ...
2023年秋董马库乡六年级期末质量检测
考生注意 本卷共九道大题，满分100分，时量90分钟。一 填空题。每空1分，共20分。1 小军坐在教室的第3列第4行，用 3 4 表示，小红坐在第1列第6行，用 表示。的倒数是 9的倒数是 个是 24的是吨的是3吨。6 一条彩带长1m，用去它的后，还剩下 m。7 直径为10dm的圆，周长是 dm，面...
董马库小学六年级数学计算竞赛二
1 看谁算的又对又快 分 2 我的方法最简便 分 三 求未知数 x x4x 6 2 xx 12 2.8x x 12 4 求下列图形的表面积和体积 求下列圆柱的表面积和体积 分 2,求下列圆锥的体积 分 5 将三角形 绕点 顺时针旋转 度后，在向右平移 格 分 6 我会做文字题 分 一个数和的比等于8...