敏居小学六年级数学模拟二试卷质量分析

2014—2024年度敏居小学六年级数学。

模拟试卷二质量分析。

一、试卷结构。

本次测试涉及了小学阶段的全部知识点，以五个内容来测试，分别有填空、选择、计算、操作、解决问题。二、得分情况。

敏居小学六年级总人数38人，本次参考人数37人，及格14人，及格率37·8%，平均分43·2分，最高分97分，最低分5分，优秀率5·4%。0——40分的有19人，41——59分的有4人，60——69分的有5人，70——79分的有5人，80——89分的有3人，90——100分的有1人。三、试题分析。

从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

1、填空题：共15小题，每题2分共30分。强化知识体系，突出基础主干内容。

从这15题来看，主要内容有大数的认识、数的对比、单位转换、比例尺、因数与倍数、图形的计算、数与代数、比例知识、可能性、鸡兔同笼问题等。

这些都是考查学生基础知识的掌握程度，也是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

学生难以理解的是第9小题，计算最后糖和水的比，其实这题只需知道原来糖水中糖与水的比和加入糖与水的比就行，它们的比值不变，所以得出答案。第13题学生错的较多，大都是把角度乘以倍数关系，这是学生缺乏想象能力和观察能力。第14题好多学生都是受前面几个数字的影响，导致不知怎么来判断。

2、选择题：共5小题，每题1分共5分；基本是基础知识，考查学生对基础知识的熟练程度。其中失分较多是题，第4题学生没有仔细观察数据后面有单位和没有单位的区别，导致判断失误；第5题学生难以判断物体各自的高度，所以计算出来的量也是错误的。

3、计算题：4个题（口算5分、合适方法计算9分、求未知数6分、计算图形5分）共25分。考查内容有口算、选用合适的方法计算、求未知数、图形的计算四个方面来考查学生的计算能力。

测试结果存在的问题是计算过程中不认真和不细心，所以能拿满分的学生不多；第4小题学生对图形的分辨力不高，首先是不能区分计算的顺序，其次是在公示上混淆。

4、操作题：共4个小题10分。考查的是学生对实际动手操作的能力，考查内容有数对、旋转、对称、平移。

好多学生没有拿满分的原因是对知识的了解不够深，其次是考查的内容多，而且又只在两个方格图上操作，学生难以区分哪题应该画在哪个位置等原因。

5、解决问题：共5个题30分；考查的是对实际生活中解决实际问题的能力。考查题型有分析法、分数乘法的认识、画线段**决问题（百分数的认识）、路程速度时间的关系、统计等五个方面来考查学生的实际解决能力。

错的较多是第题，第4题学生首先是对图的理解不够全面，学生难以辨别路程和时间线的数据，缺乏观察能力；其次对题目的理解不够深。

四、学生失分原因分析。

1、对概念的认识不清晰、不扎实。2、解决问题的能力不强。

3、没有形成良好的学习习惯。4、缺乏综合能力培养。

5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。五、改进措施。

1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要教教材，不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系，增强应用意识。3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。

同时注意学生学习习惯的养成教育。如：认真审题、检验方法等。

4、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。

总之，本次考试题检测了学生的各种能力，也暗示了我今后的教学方向。

敏居小学任课教师：刘林2024年6月25日。