毕业班教师发言。
各位领导，各位老师，上午好！
???又一年的抽考即将临近，随着既定日期的到来，我们所有任课教师的紧张心情是不言而喻的。今天我能作为六年级语文老师代表在这里发言，说实话，我有些诚惶诚恐、战战兢兢，但是我也深感荣幸，也非常感谢领导给了我这样一个学习交流的平台。
可以说教六年级班级的老师都是教学的行家里手，对于小学六年级的语文教学，特别是课堂教学，我很没有发言权，所以在此只是谈谈我个人的做法和想法。
一、走进学生，唤起学生的学习激情。
这个班的学生是我从五年级开始带的，一虽然我没当班主任，但对每一个学生我都比较了解，因此，了解学生，走进学生是与孩子沟通交流的前提，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情与动力。平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为今后的教学工作奠定了良好的基础，一定能收到了很好的效果。
二、抓两头，扶中间，培养学生的学习兴趣。
每个班的学生，都存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我”抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导，可以把一个班的学生分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强，对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。
只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人可以课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。
同时，在班中成立”互助”小组，利用一对一形式，以优生来辅导差生，课外加强辅导工作，课堂中创造机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有所提高。
三、实基础，重视阅读与应用。
夯实基础知识和基本技能。积累是语文学习的重要方法。课本上要求积累背诵的部分必须人人过关，分两个环节背诵：组长关和教师关。一环一环地过关，将之落到实处。
重视阅读与应用。提高学生阅读能力唯一的方法就是要让学生多阅读，多积累。群文阅读从课内拓展到课外，利用图书开放活动让学生多接触课外书，在课外阅读中享受阅读的快感，对阅读一往情深。
作文是部分学生最头疼的事，对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡。
从以往的考试、测试发现，语文的课外知识匮乏和生活经历是制约学生写作重要因素。而这对农村学生来说，无疑是比较困难的。所以老师要想办法做到：
通过优秀作文赏析，激发学生的写作兴趣。
内容引领剖析。展示优秀作文，明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文某某的病例，使他们认识到作文某某存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文某某是否也存在这样的问题。
总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会提高得很快。
3、重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，教师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，比如，有些作文我们可以让学生来改，一定要改变以往评改作文时间过长，教师单方面参与的状况。
四、三勤”育桃李，落笔便生辉。
孩子们的成长离不开教师的辛勤耕耘，桃李的培育需要做到勤动脑，勤动口，勤动手，只有做到“三勤”育桃李，才能达到落笔便生辉的目标。
1、头脑勤。语文老师钻研教材，钻研学生必须勤于学习、善于思考，努力地去发现问题、解决问题。
2、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具体情况，因人而异，因事而异，进行说服教育，摆事实讲道理。
3、手勤。对于学生你对他松一尺，他会对自己松一丈。平时的作业，尤其是学生每周一次的作文，我都坚持全批全某某，持续对他们进行分数激励，不但引起了学生的写作兴趣，而且在坚持中提高了学生的写作水平。
老师们，毕业班工作是学校工作的重头戏之一。只有以学生为本，因地制宜、因材施教、与时俱进，才能进一步搞好毕业班工作，只有这样做好了，才能够赢得家长、社会和学校的认同。学无前后，教无定法。
由于时间的关系，所以只能肤浅地讲这些，教学中没有必胜的诀窍，只有更适合的方法。我坚信：“一份耕耘一分收获”。
只要我们用心去工作，用心去感受，我们也一定会收获更多的快乐。我不知道我所说的方法对您来说是否适合，因为这只是我在这些年中摸索出来的几点不成熟的心得体会，讲得不对的地方请大家批评指出。
六年级毕业班动员大会学生代表发言稿
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