教学工作计划书。
使用期限2013---2014学年度第二学期。
年级：六年级学科：语文教师：毕会荣。
制定时间：2023年2月13日。
注：此计划书一式两份，个人手中留一份，交教导处一份。
教学工作计划表（一）
学生知识现状分析。
本班有学生26人，大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生。
的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对学生实际情况，将有的放矢地培养学生学习语文的兴趣。
1、识字、写字教学：本册教材要求会写80个字。教学中，就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写。
本学。期教字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程**现的问学任题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。务和。
2、阅读教学：随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力。
要求。不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读。
教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
3、口语交际教学：注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。
教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。
教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。
有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
4、习作教学：对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要。
求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
5、综合性学习的教学：把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。
有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
1、培养独立识字的能力。认识80个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。2、能借助字典或有关的资料独立阅读程度合适的读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯。
本学期课外阅读不少于20万字。
3、继续正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要继续培养理解含义深刻的句子的能力，提高阅读速度；在理解课文内容同时，提倡鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解；学习作者观察事物和领悟课文的一些表达方法。
4、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
5、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。
6、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定的条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感。练习从内容、词句、标点方面修改自己的写作。
1、继续培养学生良好的学习习惯。
一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以。
教材的重点和难点。
本学。期提往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。
高教2、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生学的。
把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。
措施。3、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。
优等生的提高措施：1、对优等生的要求要高于班级平均要求2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精进。
3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。
4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。
学困生的优化措施：1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。
2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍；并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。
3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。
教学计划工作表（二）项目。在。
规划及措施。
1、认真备课。
备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。2、认真上课。
加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。3、要经常听课、说课。
取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。
4、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。
5、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。
课堂教学方面备课授课作业。
1、对学习困难学生的辅导，应侧重在打好基础，指导方法上，培养他们的学习能。
力：①加强基础知识的理解与掌握。要帮助这类学生扫清学习障碍、弥补知识缺漏、形成知识网络、提高理解能力，教给学习方法。
要引导他们学会独立思考问题。教师在为这些学生解答疑难问题时，不宜过早地告诉方法和答案，而要帮助他们善于透过问题的表面现象，深入问题的实质，揭示产生问题的原因。
布置作业时，要指明重点和要求。对这些学生的作业，必要时可以面批面改，从而培养他们在表达思想时，能层次清晰、有条有理，在进行推理时，合乎逻辑、有根有据。
要指导这类学生的预习。教师要交给预习的方法，培养良好的学习习惯和方法，使这些学生逐步学会发现问题、分析问题和解决问题。
2、对优秀学生的辅导，重点应放在知识扩展和思维独立性的培养上，发展他们的特长：①指导他们超前学习教材。教师要提出富有思考性的问题，使学生能较深刻地理解知识的重点和知识间的内在联系，培养他们的自学能力。
指导他们进行专题学习。专题内容，应由教师根据学生的特点来选定，尽量使它具有连续性和相对的群体性。使学生在知识的运用过程中，培养起思维的广阔性和敏捷性，学会创造性地思考问题。
指导他们阅读课外读物。结合教材或讲座内容、指定阅读书刊。可以让学生总结学习心得，相互启发、交流，从而开阔他们思路和视野，加强知识的纵横发展与应用。
指导他们参加实践活动。如进行科技制作和科学小**撰写，教师可提供素材参考，在方法上给予一定引导，从而有计划、有步骤地培养学生的动手能力，在实践中增长他们的才干。
指导他们适当地解答一些难题。布置作业时，对优秀学生可适当补充一些具有一定灵活度和难度的题目让他们去完成，使他们的思维得到既迅速又灵活的锻炼。
在课外辅导课外活动指导方面。
教学进度表。
周次123456789101112131415161718192021课时。
计划进度。文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》《顶碗少年”》、手指》、《口语交际习作一》、《回顾拓展一》《北京的春天》、《藏戏》、《各具特色的民居》《和田的维吾尔》、《口语交际习作二》《回顾拓展二》
十六年前的回忆》、《灯光》
为人民服务》、《一夜的工作》、
口语交际习作三》、《回顾拓展三》
卖火柴的小女孩》、《凡卡》、《鲁宾孙漂流记》《汤姆。索亚历险记》、《口语交际习作四》、《回顾拓展四》
实际完成进度。备注。
期中考试。跨越百年的美丽》、《千年梦圆在今朝》
真理诞生于一百个问号之后》、《我最好的老师》
口语交际习作五》、《回顾拓展五》综合性学习总复习总复习总复习总复习总复习总复习期末考试。
说明。本学期共21周。
2019教学计划书语文
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