使用说明。
与教科版科学教科书配套的《科学教师教学用书》是为切合教师教学的实际需要而。
编写的，三至六年级共8册。为了能清晰而简明地表达课程设计的意图，同时方便教师备。
课，我们设计了一些栏日和提供了相应的资源。
下面是与使用有关的几点说明。
一、教师用书的体例和作用。
本册教科书的教学目标与内容概要列出本学期的主要教学内容和在学生科学素养培养方面希望达成的日标。为教师了解全学期的教学任务提供完整的框架和概貌。
主要材料清单。
列出本学期**活动涉及的主要实验和需要的器材料，供教师作计划和提前准备时使用。
各单元说明与教学建议。
用文字形式介绍本单元的主要教学活动和活动间的结构，说明本单元的教学在整个教科书框架体系中的地位和意义。
单元教学目标。
根据课程标准从科学概念、过程与方法、情感态度价值观三个方面，列出本单元要实现的教学日标，为教师把握单元教学提供方向。
背景和目标。
这是分课时，说明教学内容选择的知识背景和学生的认识背景，方便教师理解教学活动的设计意图。所列的教学目标是直接针对该节课的。
教科书说明。
用**对照的形式详细说明正文、**、**、图表、对话框所包含的意义，对教科书正文中提出的问题给出必要的答案或说明。
教学建议。有针对性地为教学提供参考性策略，对教学中容易出现的问题给予提示。
评价建议。立足单元教学指出评价的主要方向、可使用的依据以及可采用的评价方法。
二、课时安排建议。
修订后的教科书每册均安排了4个教学单元。3, 4年级每个单元包含7个教学活动，5, 6年级为8个教学活动。原则上每个教学活动的时间为1课时，这是根据日前全国绝。
大部分地区小学科学课中、高年级均为每周2课时的现状安排的。在设计时，我们也考虑。
到个别省份科学课的开设已经实现了课程标准的要求，因此在活动内容的安排上保持了。
弹性。针对这样的地区，我们建议在课时安排上可以采取下面的办法来解决：
(一)对典型的科学**活动展开充分的**，不以1课时为限制。例如“比较水的。
多少”“总结我们的天气观察”等；
(二)加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点，开展单元性的评价。
活动；(三)实现教科书中已设计的拓展性活动，或资料库中的拓展性活动。这些活动对学。
生的发展是十分有意义的。如“小杆秤的制造”“设计制作一个强磁力电磁铁”等。为此。
每个单元安排3节左右的机动课时是适宜的，也是可操作的。
三、教学目标的表述。
在这套教师用书中，我们根据课程标准的要求和新的科学教育研究成果，将教学日。
标分别从科学概念、过程与方法和情感态度价值观三个方面来表述。科学概念的陈述是。
用一句完整的话来完成的，它比一个简单的词有了更丰富的内涵，表达的是一个科学的。
观点或思想。科学概念也可以划分为不同的层次，例如核心概念和具体概念。每一个核。
心概念是由不同的具体概念组成的，而具体概念是从科学事实中归纳出来的。以科学概。
念作为教学日标，将促进学生对事实的理解，有助于他们形成重要的科学观念和思想，体现了科学教育改革的新方向。
四、概念图和图表的使用。
修订后的教科书引人了多种形式的概念图和图表，因为它们是学生学习科学的有用。
工具。运用这些工具，学生可以记录和加工整理信息，同时用来描述概念。教师也可以。
借此了解学生的初始想法，为教学确定起点。
维恩图是一种选择、分类和比较信息的非常有用的工具。可以帮助学生记录下他们的观察结果。两个圆可以呈现不同的信息，比如只属于陆生植物的特征和只属于水生植物的特征应分别记在一个圆里，而它们的共同特征则应记人两个圆的交叉部分。
网状图是概念图中的一种，它的作用是用**的形式记录与中心词有关的观点和内容，呈现中心词和与之相关内容之间的关系。
使用网状图可以帮助学生围绕中心词作尽可能多的联想，由此教师可以了解到哪些知识是学生已经知道的。
气泡图是一种简单的网状图，它可以帮助学生对中心词(主题)作出联想，记录下他们已经观察和了解到的内容。
柱状图(条形图)是在坐标图上用填充的方式，完成的数据表达，表现为条形图，一般由两组数据组成，例如时间和影长、时间和温度等。柱状图可以直观地表现数据之间的差异。
记录不仅仅可以用文字，科学图画也是适合小学生记录观察和与人分享信息的一种十分有效的方法。它比普通的图画倾注更多的精力在细节上。为了真实地记录，学生必须仔细地观察，记下每个小的特点和线条。
使用这种记录方法可以提高每个学生的观察能力，教师也可以从中评价他们的观察、表达和理解的能力。
教科书整体结构表。
修订后的教科书共32个单元，更好地体现r课程标准的要求。覆盖r生命科学、物。
质科学和地球与宇宙科学三大领域标准所规定的相关内容。教科书以科学概念和科学探。
究两大主线并行发展的方式建立r自己的整体结构。
书中每个单元后设置r资料库，是为r便于学生深人理解该单元的科学概念、丰富。
他们的已有经验和发展他们**科学的兴趣，是科学课学习的重要组成部分，但仅供学。
生阅读。 │上学期下学期。
三。年 │植物植物的生长变化 │
级。 │动物动物的生命周期 │
│我们周围的材料 │温度与水的变化 │
│水和空气 │磁铁。
四 │溶解电。
年。级 │声音新的生命 │
│天气食物。
│我们的身体 │岩石和矿物 │
五 │生物与环境 │沉和浮。
年。级 │光热。
│地球表面及其变化│时间的测量 │
│运动和力 │地球的运动 │
六 │工具和机械 │微小世界 │
年。级 │形状与结构 │物质的变化 │
│能量宇宙。
│生物的多样性 │环境和我们 │
本册教科书的教学目标与内容概要。
本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察。
的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观。
察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高。
认识。“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然。
现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生。
将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与。
物理变化区别开来。
“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形。
山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步。
的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布。
着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。
“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将**垃圾的**、成分和处。
理方法；将**水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问。
题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边。
的点滴小事做起，开展环境保护行动。
通过以上不同视角对周围世界的**，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命。
世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质。
构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。
在本册的学习过程中，学生的**能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。
本册的重点是：
1.通过系列化的**活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验。
方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资。
源问题的研究。
2.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的。
研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。
3.学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方。
式对**的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形。
山模型，形成垃圾问题的解决方案等。
4.加深对**的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识。
证据支持结果的重要性等。
5.在活动过程中体验科学**的乐趣，保持和发展**周围事物的兴趣和好奇心。
教科版小学科学六年级上册教案
窗体顶端。窗体底端。海南省教育研究培训院。机构职能。课改办。规划办。教育学会秘书处。资源研发中心。技术支持。操作演示。小学科学六年级上册教案。第一单元 机械和工具 教学设计。第一课使用工具。教学目标 科学概念 认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆 滑轮 斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯...
教科版小学科学六年级下册教案 全册
小学科学六年级下册教学计划。一 教材分析。1 教材结构 内容分析。本册内容由 微小世界 物质的变化 宇宙 和 环境和我们 四个单元组成。微小世界 是向学生们打开的第一个窗口。在 微小世界 这个单元里，学生们借助放大镜和显微镜观察研究各种物体。集中研究的内容首先是放大镜下的昆虫世界，他们将观察昆虫身体...
教科版小学科学六年级下册全册教案
教科版小学科学六年级下册全册教案精品。教科版小学科学六年级下册全册教案精品。第一单元微小世界。1.1 放大镜。教学目标 1.了解放大镜的工作原理。2.会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。3.能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。教学准备 教师演示 幻灯片 原始计算机 电视机屏幕图像与放...