小学六年级毕业班工作交流材料。
学校以初中教育教学工作在全县榜首而出名。多年以来，学校领导在给小学教师下达目标任务时只能要求小学教师的考绩位于全县的平均水平，似乎老师们也认为学年末统考要进入全县的表彰行列是可望而不可及的事情。最近几年我校领导在注重初中教育教学管理的同时，把初三的管理经验融入到小学毕业班的管理之中，全力以赴，调动一切可调动的因素，使我镇小学六年级的考绩呈大幅度地上升趋势，老师们为此也尝到了甜头，教学干劲也越来越大，业绩也越来越突出。
过去的一学年里，我校在各级领导的关心和指导下，全面贯彻落实《青少县九年义务教育小学学段六年级工作常规》，扎实推进素质教育，积极探索课程改革的新路子。在赖永辉校长和刘成周校长及分管六年级的领导张雪红的带领下，通过全体教师辛勤努力，各科教学质量有了显著提高，特别是本镇中心学校、枣树完小、赵坝村小、观音村小在今年小学六年级学年末统考中成绩尤为突出，均进入到了全县的表彰行列。现将中心学校主要做法总结汇报如下。
一、抓管理，努力提升育人水平。
1、加强领导，健全机构。
学校建立六年级教育教学的管理机构（六年级领导小组组长：赖永辉；副组长：刘成周、顾国义、朱开振；成员：
张雪红、彭建彬、徐志安、罗玲、林长江、赵应根），做到分工负责，职责明确，责任到人。对六年级的教学质量做到校长亲自抓，分管领导具体抓，教师认真抓。实行包挂年段制度，责任到人（全镇六年级的具体工作由张雪红主任负责落实。
其中中心学校由张雪红主任牵头，枣树小学由赵应根主任牵头），并按管理办法对落实情况做到平时检查，期末考评，学年总评。学校为此建立了教研组、年段备课组，并对教研组、各备课组工作进行明确规定。如：
各备课组每月要组织六年级教师至少进行两次的集体备课或专题研讨。各教研组要组织好相关学科教师的开课、听课、评课等常规教研工作。教科室要全面组织指导六年级的各项教学活动。
2、健全制度，规范管理。
学校制定了《六年级教学常规管理制度》、《六年级教育教学工作考评奖励细则》等一系列管理制度，近几年来学校坚持以制度管人，教师们自觉按学校制度规范自己的言行。学校还努力营造良好的育人氛围。要求六年级学生严格遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，同时根据学校实际制定了《学生安全、纪律、卫生》方面的管理办法。
使全体师生有章可循，自觉遵守。
二、加强师资培训，提升教学水平。
小学六年级是九年制义务教育的中转站，是连接1-5年级和7-9年级的过渡年级。它承接着学生知识的储备，能力的延续，身心的成长，品德的形成。我们说教师才是提高学校教学质量的关键，教师的素质决定了学生的素质。
因此学校领导尤为重视对教师教学理念的更新，教师教学水平的提高。
1、鼓励教师加强学习，转变观念，统一认识。
为鼓励教师加强学习，提高认识，学校领导率先垂范积极参加学习，或查阅资料，或利用晚上休息的时间给老师们讲课件的制作方法，或带领教师外出学习。同时，学校领导还利用各种机会及时传达上级有关部门的文件精神。如《加强小学教学质量管理》、《青少县九年制义务教育小学学段工作常规》《小学语文学年末复习指要》《考试说明》等文件精神，通过学习，使老师意识到：
小学教育是基础教育，没有全面优良的小学教育教学质量，就没有全面优良的中学教育教学质量；教师应立足校情，分析现状，制定目标，增添措施来保证优质高效地运作，从而提高小学教育教学质量。教师们还应明确“减负”是减轻学生过重的课业负担，而不是减轻学生应该承担的课业负担，要求教师们不要陷入误区，不能松懈教育教学管理。
2、资源共享，优势互补，共同发展。
学校要求，教师们所拥有的好的资源必须拿出来与同行们一起享用。如：教师自己买到的好的教参，找到的好的试卷等。
同时学校积极为教师提供演练平台，要求六年级教师利用空余时间到**教室**有用资源，依托资源进入集体备课，做到资源共享，优势互补，共同发展。
3、及时有效地安排教师外出学习提高。
三、抓教研，努力提升教学质量。
1、抓好常规，扎实教研。
课堂教学是实施素质教育的主战场，因此我校扎实抓好常规教研，每周二下午组织教师进行政治或业务学习，每学期每位教师要写读书笔记，并且做到“三个一”即：35岁以下人人上一节公开课、写一篇优秀教案、写一篇优秀**。坚持搞好教师师徒“结对子”工作，让有经验的教师带好年轻教师，每学年学校组织青年教师进行教学比武，近年来我校立足培养年青教师，为他们提供了展示教学风采的舞台，在参加县级及以上组织的学科教学比武中，均取得较好的成绩，去年，我镇六年级教师代秀英在县教研室组织的赛课活动中获得了一等奖。
学校还坚持查课和巡课制度确保各学科课程的实施。学校领导深入课堂随堂听课，促进学校教学质量的提高。
2、抓好专题，精心教研。
近年来我校每学期除抓好常规教研，还坚持搞好六年级“三课”的研究，即“新授课”、“复习课”“作业评讲课”活动，力争一学期一个专题，有新授教学研讨专题，有应用题教学专题，有复习课研讨专题等。本年度，代秀英英老师、朱金河主任、伍仁彬老师、余远忠老师都针对学校的研讨专题开展了专题讲课。
四、抓实抓细教学“六认真”，确保教学有效，力争高效。
在“六认真”管理方面，学校提出了定期检查的标准，并做到定期检查；学校对小学毕业班教师“六认真”强调一个“精”字。要求教师们做好如下工作：1、精心备课，形成有效的教学预案；2、要求老师们拒绝浮躁，力求实在，紧扣课标，把握重点，打造精品课堂，促成有效教学实践；3、要求教师学生练习分层精选、目标检测细化严密、辅导提高动之以情”。
4、认真批阅各次作业及试卷，精练反馈，达成有效的教学目标；5、要求教师利用各种场合组织精彩的教学活动，有效地拓展教学实践，为培养苗子生打下坚实的基础。6、学校加强教学视导，督促老师全身心投入到教育教学工作中，认真做好“六认真”工作。
五、抓复习工作，促教学质量。
毕业班的教学***坏，是对一所学校的教学质量的总检阅，因此学校领导高度重视，把毕业班工作列入学校工作计划，做到毕业班工作早计划、早布置、常检查。首先是校长同分管领导一道亲自组织召开了毕业班的“三会”（教师会、学生会、家长会），让全体教师明确工作的重点；让学生明确学习目的；让家长积极配合学校教育。其次是加强毕业班教师之间的团结协作精神，特别是在下学期的总复习期间学校领导和全体毕业班教师正确对待和处理毕业班的教学工作。
尤其是总复习阶段，复习的知识面广，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，为了在较短的时间内达到较好的复习效果，学校要求备课组制订复习计划，紧紧围绕以下几个方面开展总复习工作：
（一）、积极做好毕业班学生的思想工作。
毕业班学生的学习任务繁重，部分学生情绪低、厌学，特别是学困生，对学习没有丝毫的兴趣，直接影响教学效果。针对这种情况，学校、年段、班级始终不忘对学生进行思想教育，通过召开毕业班学生大会、主题班会、个别谈心（谈话）、家访等多种形式，对学生进行动之以情、晓之以理的教育工作。帮助学生明确学习目的、端正学习态度、树立自信心，让全体学生放下思想包袱，全力以赴，做好总复习工作。
（二）、积极做好毕业班家长的思想教育工作。
如何让毕业班学生有一个紧张而又和谐的家庭学习环境十分重要。因此本年度我们召开了两次毕业班家长会，进行交流座谈，了解学生在家里的学习、生活状况，要求家长在家里为孩子创造一个良好的学习生活环境。为孩子提供一个生活必备条件，多给孩子关心和辅导，经常与教师进行沟通，及时了解孩子在学校的状况，通过教师“家访”，家长“校访”，相互沟通，充分调动孩子的学习积极性，从而促进了学生质量的提高。
（三）、合理安排总复习时间。
学校要求毕业班在5月下旬就进入总复习阶段。6月中、下旬进行质量检测，总复习时间短，前后只有一个来月时间。我们根据学生及教学的实际情况，把总复习时间分成三个阶段进行：
第一阶段是系统复习阶段（15天左右）；第二阶段是综合复习阶段（10天左右）；第三阶段重点知识查缺补漏阶段（一周左右）。
（四）、合理选择高效灵活的复习方法。
由于总复习时间紧、内容多而广，既要避免学生陷入题海、打疲劳战，又要提高复习的效率，用较少的时间达到最佳的复习效果。为此，我们根据学生的实际情况，采用“全面铺开、步步反馈、逐层提高”的复习方法，有效提高复习效率：
1、系统复习，全面铺开，狠抓基础。
学生要全面把握知识，内化完整的知识体系。在复习中，教师不能按部就班地照着书本编排重讲知识，让学生吃一遍冷饭，结果是费时低效。应该结合复习内容，有效合理地整理学生的基础知识，内化知识结构，增强学生亲自参与活动的主动性和积极性。
这一阶段的复习应该是全面铺开，抓基础知识的理解和掌握。首先，科任教师应对学生掌握知识状况进行全面试探、了解。即以教材为依据、针对每一部分知识中的基础重点和难点内容，设计几个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的基础上独立认真完成。
教师通过批改作业发现学生中存在的问题，并结合存在的问题，着手编写复习课教案。重点清理基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络。其次指导学生理清自身掌握情况。
针对学生暴露出的问题，进行归纳，并进行解决。然后，学生建立了基础知识结构网络后，让学生重新去品味基础知识、归纳重点，理清各部分知识的重点、难点。在具体的操作过程中，可让学生先练，或在练习过程中进行讲解，也可让学生在练的过程中发现问题、提出问题、及时反馈、总结归纳。
抓住学生薄弱环节定向加固，使学生能够弄清每一个知识点、掌握全面基础知识和规律，提高学习能力，积累知识，如此训练，学生对总复习有了深层次的认识，原有基础上有所提高，使知识常用常新，也给老师提供了重要信息，给学生自主复习提供了主动权。
2、综合复习，专项训练，各个击破。
针对学生容易出错的普遍性错误和个别性错误的知识点，学校要求教师在综合复习时，采取典型反馈和个别反馈相结合，加强针对性训练采取各个击破的复习方法。第一，重视班级学生的“分层导学”发展共性，培养个性。确定不同层次学生的任务目标，优生做到审题万无一失，解题灵活多样。
中等学生要细心检查努力提高。学困生基础扎实稳打稳扎。在复习过程中，教师把各种信息分层及时归纳整理，确立复习思路、复习重点、有针对性地进行指导。
第二，对学生进行专题复习训练。从专题知识出发，进行定向训练、精讲精练，加强典型训练，精心选编针对性强的练习，让所有学生均有收益。第三，注重各章节试卷的评价反馈。
在复习中要灵活选择时机进行专题测试，在专题测试试卷的基础上，要求学生对每张试卷所反映的情况进行一次自我评估。针对出现的问题进行补缺补漏，定向复习。训练中做到定时定量，乞求速度和效果的统一。
同时，要求学生每人准备一本“总复习错题集”针对自己的学习情况，及时收集、整理错题，并经常翻阅，力争错误不再重犯，真正提高复习效率。
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