课堂教学设计（第四章【单元】第1课时总课时授课日期）课题三维目标重难点教学资源开发利用。
课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶
一、复习导入。
1、复习。什么叫比？比的各部分名称是什么？
2、引导学生回忆比与分数、除法的关系。3、商不变的性质是什么？你能举例说明吗？
4、分数的基本性质是什么？你能举例说明吗？5、导入新课，板书课题。
二、**新知。
1、**比的基本性质。
1)引导学生根据商不变的性质、分数的基本性质来猜测比的基本性质。
2)验证猜测的性质是否成立。
指导学生，利用比和除法的关系，举例、合作验证。②集体评价学生汇报的验证过程和结果。(3)教师根据学生的回答，总结比的基本性质。(4)**：为什么0除外？
2、**化简比的方法。(1)ppt课件出示教材50页例1。引导学生自学，明确要求。
比的基本性质。
课型。新授。
1、理解并掌握比的基本性质，能运用比的基本性质化简比。
2、感悟知识之间的内在联系，培养迁移、类推的能力，培养思维的灵活性。3、经历发现、总理解比的基本性质，掌握化简比的方法。结比的基本性质的过程，培养与他人合作的意识和创新精神。
重点：理解比的基本性质，掌握化简比的方法。
难点：利用比的基本性质化简化，并能熟练地化简整数、分数、小数比教具准备：ppt课件。
教学内容、时间安排、教法选择、学法指导。教学后记。
课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶
板书设计。2)组织学生根据例1（1）列出比，并自主化简比，教师巡视指导。
3)指名学生汇报板演，师生评价。
4)出示例1(2)，组织学生讨论如何化简分数比和小数比。(5)组织学生小组讨论。总结化简比的方法。
3、**化简比和求比值的区别。组织学生讨论化简比和求比值的区别。
三、训练深化。
1、巩固训练：完成教材第53页第题。（巩固对比的基本性质的理解）
2、拓展提高：完成教材53页第6题。（化简比）四、总结收获。作业设计。
课堂教学设计（第四章【单元】第2课时总课时授课日期）课题三维目标重难点教学资源开发利用。
课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶
比的意义。课型。
新授。1、在具体情境中理解比的意义，掌握比的读、写及其各部分的名称。
2、经历探索比与分数、除法关系的过程，明确分数、除法和比三者之间的联系和区别。掌握求比值和比的未知项的方法。3、在活动中培养分析、抽象、概括能力。
重点：掌握比的意义，读、写法，会求比值。
难点：深刻理解比的意义并能灵活地应用，能够准确区分比与除法及分数的关系。
教具准备：ppt课件。
教学内容、时间安排、教法选择、学法指导。
一、创设情境，引入新课。
1、ppt课件出示教材插图。(1)指名读**的内容和简介。向学生介绍中华人民共和国国旗法。
第三条中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗。
第十七条不得升挂破损、污损、褪色或者不合规格的国旗。
第十八条国旗及其图案不得用作商标和广告，不得用于私人丧事活动。
教学后记。2)结合**提问，怎样用算式表示两面旗的长和宽的关系？2、导入新课，板书课题。
两个数量之间的倍数关系也可以用比的形式来表示，今天我们就来学习新的对两个数量进行比较的方法——比。
二、**新知。
1、认识同类量的比。(1)15÷10表示什么？
2)引导学生懂得：题中长与宽的关系还可以用比来表示。(3)让学生尝试用比来说出宽和长的关系。2、认识非同类量的比。
出示教材“神舟”五号轨道运行的信息。
课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶
1)指导学生读题，思考：已知什么？求什么？怎样列式？(2)思考：可以用比来表示吗？3、明确比的意义。
两个数的比表示两个数相除。
4、组织学生自学教材第49页内容，讨论教材介绍了哪些知识。(比的写法、解法、各部分的名称和求比值)
5、**比与分数、除法的关系与区别。
1)观察求比值的过程。想一想比与分数有什么联系。(2)根据分数与除法的联系，想一想比与除法有什么联系。(3)小组合作，完成**。
6、讨论：比的后项可以是0吗？为什么？
三、训练深化。
1、基础练习：完成教材49页题。提示：第2题可以转化成除法进行计算。2、巩固训练：完成教材52页第1题。四、总结收获。
作业设计。板书设计。
课堂教学设计（第四章【单元】第3课时总课时授课日期）课题三维目标重难点教学资源开发利用。
课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶
一、复习铺垫。
1、动手操作分一分。
把4支笔分成两部分，你有几种分法？分成的部分各占整体的几分之几？
2、ppt课件出示：从下题中你知道了哪些信息？
一瓶100ml的稀释液，其中浓缩液和水的体积分别是20ml和80ml。
3、导入新课，板书课题。
在工业生产和日常生活中常常需要把一个数按照一定的比来进行分配，这种分配的方法通常叫做按比例分配。这节课我们就来**按一定的比来进行分配的问题。
二、**按比例分配的实际问题的解题方法。
1、ppt课件出示教材54页例2。2、提出问题。
1）按1∶4的比配制了一瓶500ml的稀释液是什么意思？（2）浓缩液和水的体积分别是多少？3、你认为哪种方法比较简单？
4、小组讨论：总结按比例分配解决问题的一般方法。学生试做。(运用不同的思路进行计算)板演两种计算方法方法一先把比化成分数，用分数乘法来解答。
方法二把比看作分得的份数，先求一份数，再求几份数。
按比分配。课型。
新授。1、结合生活实际理解按比分配的意义和这一类问题的特点。2、掌握按比例分配问题的不同解法，体验解决问题的多样性。3、培养合作学习能力、分析能力、概括能力。
重点：理解按比分配的实际意义，会解按比例分配的实际问题。难点：深刻理解比的分配，并能以简便的方式灵活运用到实际问题中。教具准备：ppt课件。
教学内容、时间安排、教法选择、学法指导。教学后记。
课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶
3、尝试不同的解题方法，小组讨论哪种解题方法比较简单，汇报解题过程。
4、小组讨论并总结出按比例分配解决问题的一般方法：(1)先求总份数；
2)再求每部分占总数的几分之几；(3)最后用乘法求出每部分是多少。
三、巩固提高。
1、巩固训练：完成教材55页题。2、拓展提高：完成教材第55页第6题。
四、总结收获。
板书设。作业设计。计。
课堂教学设计（第四章【单元】第4课时总课时授课日期）课题三维目标重难点。
教学资源开发利用。
课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶
一、复习旧知。
1、比各部分的名称是什么？怎样求比值？
2、比的基本性质是什么？比与除法、分数之间有什么关系？3、如何化简比？
二、巩固训练。
1、练习十二第4题。
学生独立完成并板演，集体订正。2、第5题。
针对不同形式的化简比再次强调方法。3、第三题。
思考：怎样表示三种蔬菜的比？4、第8题。
学生独立获取数学信息，选择合适的量组成比。（小组交流讨论完成）
5、第9题。
讨论：你打算用什么方法求出三个数的最简整数比？
教学内容、时间安排、教法选择、学法指导。
教学后记。练习课。
1、理解比的意义。
2、会求比值和化简比，掌握比的基本性质。3、掌握按比例分配问题的解题方法。4、培养学生的问题思维。重点：掌握比的有关知识。
课型。新授。
课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶
板书设。计。
小组内进行交流尝试并展示方法，教师适时引导。6、第十题。学生独立完成后交流。
三、拓展训练。
练习十一第11题。
思考：120cm表示的是什么？要求出长宽高，首先要求出什么？小组内进行**交流尝试，教师强调重点。
四、说一说自己的收获。作业设计。
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