一、看拼音，写词语。
二、课文回放。
1、《穷人国作家写的一篇文章记叙了的故事，真实地反映了统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫美好品质。本课的思想内容主要有两个重点：一是表现二是赞颂。
2、《唯一的听众》记叙了我在一位真诚无私的帮助下，由没有信心，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授的美德。表达了我对德高望众的教授的之情。
3、《用心灵去倾听》**于西班牙的我国翻译并刊登了本文。课文课文采用的视角观察事物，真实地记录了赞美了的善良品质，表达了“我”对苏珊的之情。三、理解感悟。
一）古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，（冒顶）着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强（填塞）饱肚子，孩子们没有鞋穿，不论冬夏都（光赤）着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他。
现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面（划画）着十字。
1、在文中括号内用“√”选出适合的字。2、用“‖”讲这段话分为三层，并概括层意。
第一层第二层第三层3、用“～”画出文中写穷人生活艰难贫苦的句子。4、就这段文字来看：桑娜的善良表现在哪三个方面？
1235、读到“菜只有鱼”时，有同学说：“能够有鱼吃，这生活也不算太贫穷呀？”对此，你是什么看法？
6、这段文字的内容在全文中起着怎样的作用？
二）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！
……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
”1、给两段文字添加一个小标题。
2、对“她的心跳得很厉害”的理解正确的是a、抱回两个孩子，活动剧烈，所以心跳厉害b、看见了死人很开怕，惊魂未定，所以心跳厉害。c、没经商量擅自抱回两个孩子，怕丈夫回来责怪。d、把人家的孩子抱走了，怕西蒙的鬼魂来找麻烦。
3、用“——画出描写人物动作的语句；用“～～画出描写人物神态的语句。4、“忐忑不安”的意思是有一条歇后语同这个词语的意思很相近，请把它写下来。
5、把文中的一个反问句，在下面改写成陈述句。
6、这两段文字对人物的内心活动进行了细致入微而又真实的刻画，从中你能够感受到人物怎样复杂而又矛盾的心情？请用一些词语把人物复杂的心情指出来。
7、把人物心理描写中最能够突出体现人物美好品质的两个语句摘抄在下面。（12
三）渔夫皱起眉，他的脸变得（déděi）严肃，忧虑。“嗯①，是个问题！”他搔搔后脑勺（shuósháo）说，“嗯②，你看怎么办？
得（déděi）把他们抱来，同死人呆（dāidǎi）在一起怎么行！哦③，我们，我们总能熬过去的！快去！
别等他们醒来。”
1、“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。”这时对渔夫的描写。由此我们想象到当时渔夫的内心世界。
2、文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请把你对它们的理解写一一写下来。①嗯嗯哦3、在文中给加点的字选择正确的注音。4、给下面的句子换个说法。同死人呆在一起怎么行！
5、文中有一个字，最能够突出表现渔夫的精神，请将其找出来，并分析一下这个字能够让人从中感受到渔夫的哪些品质的品质。答案：
一、看拼音，写汉字。
僵硬忧虑抱怨包裹掀动魁梧撕破倒霉。
字，可以让人感受到渔夫。
叮嘱疑惑酷刑拭泪尴尬张皇残疾竭力抱歉羞愧演奏和谐耳聋洋溢唯一幽静。
二、课文回放。
1、俄列夫·、热心助人的美德2、**教授爱护鼓励年轻人成才敬佩和感激。
三、理解感悟。
一）1、冒填光划。
2、……不见丈夫回来。‖桑娜沉思……没什么可抱怨的。‖桑娜听着……第一层：
夜深了，桑娜丈夫打鱼还没回来。第二层：桑娜的沉思，交代渔夫家庭生活的穷苦。
第三层：桑娜担心丈夫的安危3、丈夫不顾惜身体……菜只有鱼。
4、（1）理解丈夫的辛苦（2）担心丈夫的安危（3）对孩子们都很健康感到欣慰满足5、“只有”说明除了鱼之外没有其它的菜吃，况且也不一定天天都能够打到鱼。6、交待渔夫家境的贫苦，为下文桑娜的担心、渔夫的发愁铺垫，更加突出了渔夫夫妇的善良品质。
二）1、抱回两个孩子内心忐忑不安2、c
3、动作：①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。②她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。神态：桑娜脸色苍白，神情激动。
4、形容心神不安定。十五只吊桶打水——七上八下5、这不是闹着玩儿的。
6、忧虑害怕担心恐惧自责。
7、（1）她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。（出于本能）（2）嗯，揍我一顿也好！（宁可挨揍，也要帮人）
三）1、神态位邻居的不幸难过，为两个孩子怎么办发愁。2、忧虑征求意见作出决定3、désháoděidāi4、同死人呆在一起不行。
5、熬坚强的生活态度以及宁可自己受苦也要帮助他人的善良品的。
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小学六年级语文第三单元检测班级 姓名 一 给加点字选择正确读音，画 10分 勉强 qi n qi n 魁梧 w w 着 zh o zh o 迷漂泊 b p 模 m m 样。瘦削 xu xi o 荒唐 t n t n 劝阻 z zh 湖泊 b p 模 m m 型。二 辨字组词。16分 填 魁 梧 淋 ...
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