1、海洋中的绿洲---珊瑚礁。
活动目标：1.通过****，认识美丽的海底花园，初步了解珊瑚礁的形成，认识珊瑚和珊瑚礁。
2、通过阅读资料，搜集信息，分析研究，了解珊瑚礁是海洋中非常宝贵的自然生态系统，意识到保护海洋环境的重要性。
3、通过了解珊瑚中生存的生物及其特点，感受海洋生物的多样性。
4、通过制作手抄报，培养学生宣传、保护珊瑚礁的意识。
活动重难点：了解珊瑚礁的形成，知道珊瑚礁是海洋中非常宝贵的自然生态系统，意识到保护海洋环境的重要性。通过了解珊瑚中生存的生物及其特点，感受海洋生物的多样性。
活动过程：一、 创设情境，走近“海底花园”，激发**兴趣。
1、谈话激趣：同学们，假期你们去**旅游了？
学生交流假期旅游时所见到的各具特色的景点。
2、 谈话：我们的好朋友蓝猫要带大家进入海底世界，去探索海底的奥秘。
**纪录片《珊瑚礁》，呈现海底珊瑚礁的奇异景象及各种海洋生物生活的场面）
3、 谈话：在这神秘的海底世界，同学们看到了哪些神秘生物？你们有什么感受？学生思考，谈感受。
4、 揭示课题：我们这节课就主要来**学习刚才同学们提到的珊瑚礁。
5、 （板书：海洋中的绿洲---珊瑚礁）
6、 【设计意图：本环节主要以激发学生的**兴趣为主。通过****，引起学生的关注；通过观察珊瑚及珊瑚礁，激发学生继续学习和**的兴趣】
二、 阅读资料、搜集信息，初探珊瑚礁的形成。
1、 谈话：珊瑚礁是怎样形成的？学生根据自己搜集的资料进行交流。
2、 谈话：我们听一听蓝猫是如何讲解的？请同学们仔细听，将听到的信息整理在珊瑚礁的形成资料卡上。（学生整理信息，填写资料卡并交流）
3、 出示实物：石化珊瑚和活珊瑚（养殖）谈话：大家看，回忆刚才填写的资料卡，你们有什么发现？学生对比观察。
4、 （课件出示小组交流内容提示）
谈话：认识了珊瑚礁的形成，你们还知道关于珊瑚礁的哪些方面的信息呢？请大家以小组为单位。
根据资料，分类整理、填写资料卡：如珊瑚礁的哪些方面的分布概况、所处的地理位置、主要的生长条件、种类、著名的珊瑚礁等。
5、 过渡：请每组推荐一名金牌讲解员向大家介绍珊瑚礁。
6、 学生汇报，教师根据学生的内容进行补充。
1） 学生介绍珊瑚礁的生长条件。
2） 学生介绍著名的珊瑚礁。
3） 学生介绍珊瑚礁的种类。
设计意图：本环节通过指导学生搜集、阅读、整理信息，带学生回顾生活体验，通过学生评选金牌讲解员，让学生深入了解珊瑚礁的形成。通过小组交流、汇报，培养学生的合作意识，提高学生在生活中发现和积累知识的能力】
2、神奇的海洋生物圈。
活动目标：1、 知道什么是食物链。
2、 初步了解海洋生物之间的依存关系，了解海洋生物的多姿多彩。
3、 通过案例分析，画食物链等方式自主**海洋生物之间的密切联系，提高学生的研究能力。
活动重难点：初步了解海洋生物之间的依存关系，通过案例分析，画食物链等方式自主**海洋生物之间的密切联系，提高学生的研究能力。
活动过程：一、 激发兴趣，案例导入。
1、 谈话：同学们，辽阔浩瀚的大海是生命的摇篮，形形色色的海洋生物组成了一个 “大家庭”，各种各样的海洋生物之间有着怎样的联系呢？让我们走近神奇的海洋生物圈，组了解这个神奇的海洋生物世界。
（板书课题：神奇的海洋生物圈）
2、 教师引导：今天，老师还为大家带来了一则新闻，从中你们了解到什么内容？有什么疑问吗？（出示课件：“腐蛰泛滥”案例的内容、**）
3、 学生交流（教师引导学生思考腐蛰的泛滥与海洋渔业减产之间有怎样的联系？）【设计意图：引导学生通过“阅读新闻案例—提炼自己学习的内容—分析腐蛰泛滥的原因”等活动环节，初步感知海洋生物之间的密切联系。
通过多**技术设置“小海豚博士”这一**人物形象，激发学生学习、**食物链的兴趣，为后继的教学活动作好铺垫。】
二、 海洋中的食物链。
1、 谈话：下面，我们来进行一个互动游戏。这里有一些海洋生物头饰，请几位同学来进行角色扮演，表示出这些海洋生物之间的事物关系。
2、 学生进行角色扮演。
3、 教师适时出示食物链的定义。
4、 谈话：让我们一起来听听小海豚博士关于海洋生物之间的事物关系的讲解，边听边想，从中你们获得了哪些信息？
5、 学生交流。
4、 谈话：在不同的海洋生态环境中会有不同的动物家庭成员，你能找出它们之间的食物链关系吗？【设计意图：
通过角色扮演引出食物链的定义，让学生们在游戏中产生对食物链的学***兴趣，活动形式具有探索性和开放性】
三、 海底生物大写真。
1． 谈话：海底生物种类丰富多彩，被一种海洋生物都有自己特定的生活区域。根据下面这些海洋生物的特点，研究一下，帮他们找到自己的家吧。
（教师出示课件：海参海带，比目鱼，鲸鱼，吸血鬼乌贼等海洋生物的**和资料并利用动画形式进行演示）
2． 学生交流。（学生在游戏中找出海洋生物的生活带并交流原因）
四、 交流驿站。
1、 谈话：海豚小博士还给我们带来了两个案例，让我们一起来看看，从这两个案例中你们产生了哪些启示？（教师出示课件。
案例一：红树林生态系统遭受破坏的**资料；案例二：捕杀鲸鱼的新闻内容）
2、 学生交流。
3、 小结：多姿多彩的海洋生物之间构建了一条条互相依存，密不可分的食物链。这些食物链也是海洋生物的生命之链。破坏了任何一个环节，都不会对整个海洋生态环境造成影响。
4、 谈话：如果每个都意识到食物链中各种物种平衡的重要性，一些破坏性的杀戮就不会发生。
5、 学生交流回报，教师根据学生的回答进行分析，梳理。
6、 谈话：通过这节课的学习，你们有什么收获？
7、 小结；我们要合理开发，利用海洋资源，注意保护海洋生物间的生态平衡。
3大海的咆哮。
活动目标：1、 初步了解几种常见的海洋灾害及防护措施。
2、 运用不同的研究方法，**海洋灾害的发生规律，增强分析问题及合作交流的能力。
3、 树立防灾。减灾意识，以正确的态度对待灾难的发生，增强面对突发灾害的应对与自救能力。
4、 活动重难点：初步了解几种常见的海洋灾害及防护措施。以正确的态度对待灾难的发生，增强面对突发灾害的应对与自救能力。
活动过程：一、创设情境，案例传真。
1、 谈话：同学们，我们当中很多时候在海边长大的孩子，说一说你们严重的大海是什么样子。
2、 学生交流谈感受。
3、 教师引导：看来，大海时而温婉宁静，时而咆哮喧腾，它美丽多姿，又变幻莫测。下面，让我们来看一组案例传真。结合这几则案例。说一说你们有什么看法。
4、 学生分组交流。
5、 学生交流对案例的看法。
6、 教师引导：看来，海洋的“发威”可不是件小事，它会给人类带来严重的经济损失和人员**。想有效减少海洋灾害带来的损失吗？
这就需要我们对海洋灾害的发生情况有进一步的了解。今天我们就来**学习---大海的咆哮》一课。
7、 谈话：课前，同学们搜集了一些关于海洋灾害的案例资料，并只做了资料卡。请同学们先在组内交流，随后请同学们来汇报。
8、 学生在组内交流。教师引导学生思考：从资料卡内容的介绍中了解到哪些海洋灾害？
9、 学生即癌瘤、汇报，柑橘学生的回答，教师进行梳理。
三、 **海洋灾害发生规律。
1. 谈话：看来，海洋灾害的种类真不少，通过资料卡的整理我们清楚的感受到海洋灾害带来的后果。
现在，请每个小组确定一种海洋灾害作为研究主题来进行**，看一看海洋灾害的发生是否有规律可循。
2. 学生交流。
3. 教师引导：通过**发现海洋灾害是有规律可循的，掌握海洋灾害的发生规律，可以及早做出**。
进行预警、预报。提醒人们做好预防工作。减少海洋灾害带来的损失。
其实，随着现代科技的发展，我们依靠科技手段也可以对海洋灾害做出提前预判。请看下面这则新闻快报。（出示课件：
新闻快报内容）
4. 学生结合课件内容了解山东海洋预报台提前**到准确的海洋灾害发生情况的方法。
5. 学生交流，教师适时****资料：展示台风运动的气象云图。
三、 学习防灾自护知识。
1. 谈话：通过刚才的学习，我们了解到只要掌握灾害规律，及早预防，是可以减少灾害损失的。请看下面的案例，说一说你们对这两则案例有什么看法。
2. 学生交流看法。出示课件：海滩天使小蒂莉和沉痛的教训两个案例。
3. 谈话：同学们，我们生活在沿海地区，夏季为台风的多发季节。
台风使我们的财产遭受损失，甚至还威胁到我们的生命，所以我们在台风来临前会做好防护措施。请看下面这则台风预报，说一说从中你们获得了什么信息。我们应该做好哪些预防准备？
4. 学生交流看法，教师适时引导。
5. 教师引导：刚才****现了台风蓝色预报信号图标，你们知道台风预警信号是如何分级的吗？
四、 进行防灾自护宣传。
1、 教师小结：通过这节课的学习，我们对海洋灾害的发生规律有了更多的了解，也懂得了防灾自救的应对措施，相信只要正确，积极的预防，就能将海洋灾害损失降到最低，2、 学生交流回报。教师根据学生完成情况进行分析说明。
3、 教师小结；课下请继续关注本节课的学习内容，向更多人进行宣传，让大家都树立防灾减灾意识。
4、不断上升的海平面。
活动目标：1.知道海平面不断上升的事实，认识到海平面上升是长期的，缓发性海洋灾害。
2.初步**海平面上升速度加快的主要原因。
3.认识到控制海平面上升需要加强国际协作，培养从自身做起保护海洋的意识。
活动重难点：1.了解导致海平面上升速度加快的主要原因，能在日常生活中做到节能减排。
2.知道海平面上升给人类带来的危害。
活动过程：情境导入，激发共鸣。
1. 谈话：同学们喜欢旅游吗？老师给大家介绍一个世界闻名的旅游胜地。（****：斐济的魅力风光）
2. 谈话：同学们喜欢斐济吗？不过，依照现在的气候状况发展下去，当你们能够去的时候，这些美景可能已经不存在了，斐济的小女孩为此十分伤心。
3. 瘫痪：看来这段**，你们了解到哪些信息？
4. 学生交流。
二、交流发现，感受海平面的悄然上升。
1.谈话：你们知道什么是海平面吗？
2.谈话：我们就生活在沿海城市，你们感觉到海平面上升了吗？也许你们还感觉不到，但是那些生活在地势低洼地区的人们已经感受到了。
3.（出示课件：地势低洼的图瓦卢）教师介绍：这是南太平洋上的岛国图瓦卢，地势低，全国海拔只有5米。
4（出示课件：图瓦卢的海平面逐年上升的数轴图）
师生交流：想象一下，从2023年到2023年间，海平面发生了什么情况？
5（出示课件：图瓦卢的海平面逐年上升的数轴图）谈话：海平面还在悄然上升，再往上上升1米，世界第一大珊瑚礁就消失了。
6．谈话：再来看看中国的情况，近30年来，中国的海平面每年平均上升2.6毫米，算一算：一共涨了多少？通过读图，你们发现了什么？
蓝色家园备课 三年级
1.热闹的海边。一 活动目标 知识与技能 1.知道海边的主要生物，初步了解其习性 2.了解人们在海边的主要活动。过程与方法 1.学会通过实地考察 资料搜集等方式获取信息 2.用喜欢的形式对资料进行初步分析 整理。情感 态度 价值观 1.喜欢参与 相互合作，能与他人交流 2.热爱生活，体会生活的情趣。...
四年级蓝色家园备课
小学四年级蓝色家园备课。课题。1 星罗棋布的海岛。本课旨在帮助学生了解海岛的成因和分类，了解中国有哪些海岛 世界有哪些著名的海岛。教材分析。知识。教学目标。与技能过程与方法情感态度与价值观。了解海岛的成因。查阅资料，了解中国的海岛知识。培养学生保护海洋资源的意识。教学重点了解海岛的成因。教学难点查阅...
一年级蓝色家园备课
校本课程 备课。课题 美丽的海滩1 授课对象 一年级。课时安排 1 活动准备。资料 课件。活动背景在搜集 整理海洋的文字资料和 资料的基础上，引导学生了解有关大海的风光，激发孩子对这些优美风光的喜爱 向往之情。活动目标 1 通过学习，使学生了解海边沙滩的美丽风光。2 了解海边的有趣的活动。3 结合教...