习惯培养目标：
1、阅读习惯细化为三个方面的习惯，即养成爱读书、读好书的习惯；勤思考、敢质疑的习惯；养成边读边做批注的习惯，会积累；养成会运用的习惯。
2、能背诵较多的名家名篇或片断，有摘录好词佳句及文章精华的能力，并对阅读内容学习归纳分类。
3、对优秀诗文篇段熟读成诵，每学期每年级课外阅读总量不少于100万字。
措施：1、兴趣培养法。
兴趣是习惯养成的内驱力。因此，教师就充分利用课堂教学讲述祖国语言文字本身的特点和魅力吸引学生，激发学生学习语文的激情，让他们沿着“兴趣——习惯——钻研——成材”的道路前进。
2、榜样激励法。著名的作家、科学家是学生崇拜的对象，学习的榜样。他们的治学精神，具有强烈的感染力和说服力。
教师可多作介绍，他们成功过程中，阅读习惯所起的巨大作用，借此来启迪激励学生，促使其良好学习习惯的养成。
3、师表熏陶法。打铁还得自身硬。教师是学生的楷模，其一言一行是学生最具体的模仿对象。因此，教师要用自身良好的习惯去影响学生，让他们在耳濡目染之中养成良好的学习习惯。
4、典型示范法。同学之间朝夕相处。接触时间长，相互影响也很大，教师应经常在班上树立学生中的典型，介绍他们的学习经验及良好的学习习惯，让学生学有目标，赶有方向。
5、规范约束法。俗话说，没有规矩不成方圆。每周至少摘抄两页，每天15分钟积累背诵；每周一次积累闯关比赛。小组长和老师及时进行检查，及时反馈，促进其良好习惯的健康形成。
6、评比督促法。广开渠道，突出重点。除了阅读级部统一阅读的四本书外，可自由阅读其它书籍，让学生广泛涉猎各种读物，扩大知识面，做好读书笔记，加强母语积累，养成良好的阅读积累习惯。
加强课内外阅读指导，提高班级图书角的藏书数量和质量，指导学生每天对课内外阅读篇目中的好词或佳句或精彩语段及格言警句进行积累，教师定期或不定期的批阅，讲评。对于做的好的同学，把他们的积累语段在投影仪下展示，起到引领的作用，并开展评比活动，看谁积累的数量多，质量高，看谁能在习作中灵活运用并给予奖励。多鼓励、多引导、多督促，以点带面，调动学生学习的积极性，从而尽快让全体学生走上习惯养成的快车道。
六年级阅读积累
济阳街道中心小学第十周周目标。积累类别。积累内容。达标情况。教师记录。备注。汉字。诗词。毅然。阻挠。潇洒。萤火虫。依偎。澎湃。望天门山。唐 李白。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。蜂。罗隐。不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，罗隐。为谁辛苦为谁甜？不论平地与...
人教版语文六年级上册 积累运用与阅读专项测试题
积累运用与阅读专项测试卷 人教版 时间 90分钟满分 100分。一 日积月累。补充句子。20分 1 今夜偏知春气暖。2 横眉冷对千夫指。3 有所期诺有所期约。4留与子孙耕。5 卧看满天云不动。6 我好像一只牛，吃的是 挤出来的是。7就是善待自己。8不能动人。9 我们爱我们的民族。10惟有他发扬起来，...
六年级积累与运用
市二小2014 2015年度上学期六年级语文竞赛试卷。一 积累与运用。1 根据音节写字组词。6分 y 荣 领 相 防 富 地 x 分收 阳珍少 戏。2 一位同学用成语给自己 画像 突出的优点 知过必改 明显的缺点 粗枝大叶 待人接物 与人为善 理想 品学兼优。请你也用成语给自己 画像 让大家对你有一...