（6）其它：由近到远（由远到近）；由内到外（由外到内）；由高到低（由低到高）；方位顺序；生长顺序……
4、小学记叙顺序一般分为：顺叙、倒叙、插叙四种。
1） 顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
5、概括主要内容。
格式：此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
1）记人的课文。阅读这类课文要抓住：课文写的谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。
如《桥》一文的主要内容是一个小村庄发生山洪，一位普通的老共产党员， 沉着机智指挥村民脱险，挽救了全村人的性命，而他和自己的儿子却被洪水吞没了。
又如《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。
2）叙事的课文。要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，最后献出了自己的生命。
3）写景的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什么景物？它有什么特点？按什么顺序写的？然后再进行概括。
如《草原》一文的主要内容是：作者描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深厚情谊。
4） 说明文和状物的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？然后进行概括。
如《鲸》一文的主要内容是：介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
6、概括中心思想。
文章主旨（中心思想的类型）
颂品质（歌颂了谁的什么品质）
例：平易近人、宽宏大度、持之以恒、先人后己、大公无私、临危不惧、
光明磊落、不屈不挠、助人为乐、舍己为人知难而进、自强不息、平易近人、临危不惧、严于律己、
宽以待人、豁达大度、深明大义、无私奉献、大公无私、先人后己、宽容大度、谦虚谨慎、吃苦耐劳、
求知若渴、有勇有谋、机智勇敢、足智多谋、能言善辩、热爱祖国、不畏强权、热爱人民、忠于革命、
无私无畏、不徇私情、勇于献身、热心善良、坚定执着、识大体、顾大局、敢作敢为、争强好胜、吃苦耐劳、以苦为乐、积极思考、不懈追求、诚实守信、善于观察、善于思考、虚心好学、孜孜以求、抱负远大、
一丝不苟、平易近人、体谅他人、宽容大度、渴望和平、热爱和平、热爱生命、执着追求、热爱读书、
渴望知识、不图虚名……
明道理（说明了什么道理）
例：坚持不懈；谦虚受益、骄傲自满使人退步；自信、各有所长、分享快乐、合作、团结协作、感恩回报、
取人之长、补己之短；尊重他人；自尊；关爱他人；珍惜时间；实事求是；重视时间；善于动脑；遇事沉着冷静；和谐相处；学会宽容………
抒情感（抒发了或者是表达了什么思想感情）
例：热爱大自然；热爱祖国大好河山；热爱生活；表达了对父母的关爱之情；对……的愤怒之情；对……的赞美之情……
揭实质（揭露了什么实质）
揭露资本主义剥削的实质。
颂风尚（赞扬了什么风尚）
赞扬了人与人之间互相帮助、和谐友好的风尚。
7．为文章拟标题。
依据有（1）核心人物（2）核心是将(3)核心事件（4）作者情感。
8．写作手法及作用
1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
2） 比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
4） 象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
5） 对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。
8） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。
9）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
10）文章开篇的写作手法有：
a、开门见山。
b、也可以用引用的手法。如名句、警句之类的
c、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈。
d、或是采用题记的方法。显得深刻，又有文采
e、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。
f、倒叙。9． 修辞方法及作用
1） 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。
2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。
3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。
5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。
6） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。
7） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。
10． 具体词语的含义？
方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：“×一词表面意思是……，在文中指……。
11． 句子或语段的作用？ 有些情况要结合第三点和第四点来回答。
答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。
二、在结构上 ：
在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用。
在文章中间：（1）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承上启下（过渡） （4）为后文作铺垫；为下文作铺垫、埋下伏笔等作用。
在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。
三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。
12． 表达方式包括： 叙述、议论、抒情、描写、说明
13． 领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。
14． 描写的种类及作用。
1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）
2）以动衬静，动静结合。
3）正面与侧面，直接与间接。
4）人物描写的多种方法。
肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
环境描写：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题。
社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系， 渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。
15．评价人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的理解）
a、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
b、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。
c、所以我们应该怎样怎样。
六年级记叙文阅读答题方法
记叙文答题技巧。1 问文章内容类别？答 此文是一篇 备选答案有 写人 记事 写景 状物 2 记叙文六要素？时间 地点 人物 事件起因 经过 结果。3 文章的写作顺序 常见的写作顺序有5种 1 按时间先后顺序写。写人 写事 写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。找表示时间的短语 如 高大的皂荚树 一...
年中考语文记叙文阅读的思路与答题方法
一 记叙文简单的文体知识 从一个大范围看 记叙文有一般记叙文和特殊记叙文之分。其中一般记叙文就是简单的写人记事的文章，而抒情意味浓郁的散文和有着虚构情节的 就属于特殊记叙文的范畴。我们在阅读的过程中，要首先注意弄清文章的体裁，然后根据不同的特点认真答题。1 表达方式 5种 叙述 描写 议论 抒情 说...
六年级记叙文阅读训练
如果上帝没有满足农夫的愿望。如果人没有任何考验。4 想一想，下面这段话应加在第 自然段和第 自然段之间3分 上帝回答 我创造世界，也创造了风雨 创造了蝗虫与鸟雀 我创造的是不能如人愿的世界。5和6 2和3 3和48和9 5 依照文中画波浪线的句子，谈谈你的阅读感受。5分 四 1 风和日丽 情投意合 ...