3.第三大题是句子训练，有仿写拟人句、填写关联词，仿写连动句、修改病句，也有对课文中句子的理解。仿写拟人句有部分学生出错，只是单纯的写了拟人句，没有注意原句的格式，今后在教学中要多指导。
对课文中句子的理解很能反映学生组织语言的能力，只意会不会言传的学生就大大失分。
4.第四大题考查学生对课文以及日积月累的掌握情况，整体做的比较好。
5.第五大题是语文综合实践题，可以从介绍鲁迅或介绍一本歌颂美好心灵的书籍任选一话题写下来。学生读过有关鲁迅的一些文章，也能够用自己的话来描述，很考察学生的语言表达能力。
6.第六大题是阅读积累。通过课外阅读在一定的语言环境中考查学生对基础知识的掌握程度，联系学生的生活实际，展示学生各方面的能力。
这道题的解答中，学生大多能准确找到正确的字和三对反义词，可是标点符号的填空、文章内容及作者思想感情的感悟、写法方面，由于学生对文章的理解不透彻，部分学生出现失分情况。
7.第三大题是习作，本次习作给孩子们一定的思维空间，让孩子们联系自己的生活经验，有事可叙、有话可写、有情可抒。本次习作命题体现了灵活性和开放性。
出现了不少表达真情实感的佳作，检测了学生的书面表达能力。但是也有部分同学得分不高，原因是写作数量不足；书写不工整；文章缺乏人物感情，枯燥无味等。
三、教学改进措施：
针对本次考试学生的答题情况，反映了我们在语文教学中存在的问题，今后应从以下几方面入手改进：
1.在语文教学中，注重培养学生学习语文的兴趣，让学生从小养成良好的阅读习惯。鼓励他们利用课余时间广阅群书，开阔视野。
让孩子们喜欢阅读，并能从阅读的过程中积累优美词句，增加词汇量，感受阅读的知识性与趣味性。
2.课堂教学除了加强词语拼说读写的理解和掌握，还应做到对新词的扩展练习及习作中实际运用，培养学生对语言的理解和运用能力，才能使学生的口语表达与书面写作变得生动、形象。
3.课文的学习理解过程中，铭记并实践“授人以鱼不如授人以渔”。我们要教给学生科学的学习方法，注重学法指导，使学生在第一时间能领悟知识点掌握的要点。
如：通过文本，理解积累词语、找出修辞手法、抓住文章内容的基础上体会作者的写作意图及思想感情等。在日常的教学里，坚持做到不断地培养和提高学生的阅读理解能力。
4.高年级写作教学，要注重培养学生平时善于观察、勤于思考的习惯。在写作时，让他们通过事例表达出真情实感。
同时在平时的小练笔，尽量为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚。作文讲评阶段，不仅注重佳作的鉴赏和品读，还应加强对后进生作文的具体指导，例如：推敲用词写句、作文内容紧扣题眼、表达力求语言简洁、事例具体和生动。
本学期期末考试虽然结束了，但是语文教学任重道远。我们在今后的教学工作中要坚持探索，及时总结并积极改进，语文教学质量才能得以不断提高。
六年级语文试卷分析
学生期中学业评价试卷分析。学校丰丽学校年级 六年级 科目 语文考试时间11月8 9日执笔老师 陈英。一 考试基本情况 二 教学目标达成情况分析 较好 较差方面 一 较好的方面 1 听力部分 大部分孩子的听力做得不错，能听懂短文，并根据问题正确答题，丢分较少。2 积累运用部分 1 基础知识比较扎实，比...
六年级语文试卷分析
一 总体情况。本试题共120分，由五部分组成 卷面5分，积累运用占25分，阅读40分，包括文言文阅读13分，课内现代文阅读 春 11分 课外现代文阅读 烟台的海 16分，作文占50分。总体来看，本试题考查知识面较为广泛，分值分配合理，能较好考查学生真实能力。二 具体情况。书写和卷面满分为5分，部分学...
六年级语文试卷分析
从整体试卷看，六页，八道大题，有字词，句子，诗词，名言警句，回忆课文内容填空，阅读理解，作文等题。试题结构合理，知识点考察全面，难易适中，切合教材内容和六年级学生的语文认知水平。第一题是读拼音写汉字，全部是一类字，重点字。第二题是补充成语，但个别学生对词语的掌握的不够扎实，有错字现象。第三题慧眼识真...