六年级数学试卷分析

2014－2015学年度第一学期期末质量检测。

教师姓名：陈乃英。

一、学生存在问题。

1、对计算的马虎。

半学期以来主要对学生的计算能力进行训练，十以内的加减法。但仍有一些孩子的计算不过关，主要表现在计算马虎，有的是错将加法当减法做或减法当加法做。说明平时在对学生写作业的认真，仔细的习惯的培养方面还非常需要加强。

2、审题不认真不仔细。

例如：看图列式的第二题第一个小题，答案为减法算式，可是部分学生不认真读题或不认真听老师看图，没明白虚线框的意思，造成不必要的丢分。

3、卷面不够整洁。

本次考试卷面得分率不高，说明学生书写质量不够好，教师要在平时注重学生书写习惯的培养。

二、考题分析：

本次期中考试试卷不难，着重基础，需要孩子有良好的答题习惯。下面将逐题进行分析：

一）、数一数。

1小题数物体，学生基本没问题，能够做得全对，只有个别学生粗心或智力差引起错误。

2小题按数涂色，百分之九十几的同学能够理解题意，达到百分百的准确率。

3小题在整张试卷中难度最大，要求学生必须找到数的规律才能正确作答。然而，一年级的学生找规律的能力很是欠缺，平常对这方面的题型练习也比较少，做起来就相对困难。在这道题失分的学生很多。

在以后的教学工作中更加重视培养学生的观察能力，在观察中学会思考学会做题。

二）、比一比。

1小题在圆圈里面填上大于小于或等于符号，2小题在方框里填上合适的数，3小题把数字按照从小到大的顺序排列。

这三道小题都是比较数字的大小，在一二小题中得分率较高，基本上没有失分。

但第三小题存在一定的失分率，少部分学生读题不仔细，也没认真听老师读题，习惯性的思维把从1到10的数字从小到大排列，题目上根本没有的数字也出现在答卷上。在以后教学工作中加强学生习惯性的思维的纠正，培养学生认真读题的好习惯。

三）、计算题。

这一大题分为两个小题，第一小题直接写出得数。第二小题在圆圈里面填上加号或者减号。

第一小题是基础题，基本上全对。但仍有部分学生考试时不认真、不细心，做题时出现漏题或者计算马虎，有的还错将加法当减法做或减法当加法做，说明平时在对学生写作业的认真，仔细的习惯的培养方面还非常需要加强。

由于平时的练习中主要是加减法的直接计算，现在把数字列出来，让学生填上加减号，这样的逆向思维部分学生还不能接受，以至于在第二小题上有所错误。在平时的教学中除了进行常规教学外，还要培养学生的逆向思维，并结合具体的事例来帮助学生改变。

四）、分一分。

该题要求学生把在地上跑的涂成红色，在天上飞的涂成蓝色。学生考试时不一定会带有彩色笔，而且一旦出现错误彩色笔不容易纠正，基于此点考虑，我把题目改成了把在地上跑的圈起来，在天上飞的用铅笔涂一涂。

此题除了在地上跑的天上飞的还有水里游的，这就要求学生认真审题，不该圈的不圈不该涂的不涂。大部分学生还是做得很好，个别学生不仔细把在水里游的也给圈上或者涂起来了。

五）、认识物体并分类。

主要考察学生对长方体、正方体、圆柱体、球等物体的认识。学生都能认识这些物体，但是在分类的时候出现了分不完整的现象。少数学生在各种物体的后面只填上了一个序号，没有把该类的所有物体分完。

六）、比较长短。

此题相对简单，再加上以前做过相应的练习，做起来就比较容易了。但依然存在个别同学粗心大意，不认真听读题目，造成短的画勾，长的画圈，丢掉了几分。

七）、解决问题。

学习数学主要就是用来解决问题的，所以该题在试卷上所占的比例很重。看图列式主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，很多学生在这部分都有不同程度的失分。一个原因是学生理解能力较差，不能够举一反三；二是学生审题不认真，没有认真思考。

四、由考试结果诊断教学：

单从分数来看，学生成绩一般，但从题量与题的难易程度看，学生基础知识掌握还是很好的，形成了一定的基本技能，说明教师的教与学生的学还是比较到位的。但是学生灵活运用知识解决实际问题的能力以及举一反三的灵活性的思维还有待提高。

从学生考试的卷面看：教师较注重对学生基础知识的教学、基本能力的培养，但对学生实践创新能力及数学思考和解决问题的能力的培养还不够到位。教师的教学方法基本有效，适合不同学生得到不同程度的发展。

教师基本能跟上教学改革的步伐，能以学生的终身发展为教学的出发点，不断地改进自己的教学。但从学生的答卷中也反映了一定的问题，就是学生考试的能力及做题的方法没有完全掌握以及数字的书写还不是很规范的。

四、改进措施：

1、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用，使教学更具生动性、具体性。

2、注意对后进生的课后辅导，使他们的学习成绩能渐渐赶上来。

3、数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。

4、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。