青岛版小学数学六年级三四单元教材分析

第三单元比例。

(一)知识与技能。

1.在具体情境中，通过解决红点问题，理解比例的意义和基本性质；在自主练习中，会解比例。

2.在具体的情境中理解正、反比例的意义，初步认识正比例图像；通过介绍啤酒装箱中的有关数据，提出可以用反比例知识解决的问题正确判断成正、反比例的量；通过解答应用题，学习用会用比例的知识解决简单的实际问题。

二)过程与方法。

1.在探索比例基本性质的过程中进一步发展合情推理能力；在追问思考的过程中，突出比例基本性质在解比例过程中的作用。

2.在仔细观察记录表、收集题中的数学信息、提出问题中，正确地、比较熟练地判断两种相关联的量成不成比例，成什么比例，弄清它们的联系和区别，掌握它们的变化规律。

3.在概括、判断、讨论解题过程中，培养观察、分析、综合、概括的能力；在利用以前的知识铺垫、比例知识启发下，发展综合运用知识解决简单实际问题的能力。

(三)情感态度与价值观：

1.在解比例的书写规范和灵活计算中，提高审美能力和计算能力。

2. 通过创设情境，体会、合作、**形成良好的思维习惯并应用所学知识解决实际问题的方法。

3.在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，感受数学的价值。

附：知识点教学建议中的实例。

例：正反比例实际问题（六年级下p49-50信息窗4）

一、创设情境、激趣导入。

谈话：同学们，青岛啤酒不光是深受我们青岛市民的喜爱，并且早已成为全国乃至全世界的名牌产品，每年青啤公司都要向全国各地输送大量的优质啤酒。今天让我们跟进啤酒生产的最后一道工序“装运啤酒”，继续学习用比例的知识解决实际问题。

意图】从学生生活中熟悉的事物引入，激发学生参与学习的兴趣，然后引导学生观察情境，主动搜集相关数学信息，自主提出问题。

二、自主**、获取新知。

仔细观察情境图，收集题中的数学信息，提出问题。

谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？

预设：1）每个箱子能装多少瓶啤酒？