作者：叶丽霞。
**：《数学大世界·下旬刊》2024年第06期。
摘要】 小学六年级的复习阶段是对学生学习数学的数感、符号意识、空间观念以及对所学知识的应用意识进行系统梳理、综合练习的过程。复习方式多以试卷测评、质疑补漏的方式进行，教师在统领试卷复习的过程中，及时接收学生的反馈信息，引导学生正确评价题目中体现的数学思维、知识内涵，加强与学生的交流，指导学生掌握解决问题的方法，是实现新时期数学教学的最大价值、提高小学生数学素养的有效途径。
关键词】 六年级；数学复习；试卷评价。
随着新课改的推进，在小学数学教学中注重小学生数学能力的培养，进入六年级的复习阶段，仍要坚持对学生自主学习能力和合作**能力的培养。小学六年级数学阶段的复习加强小学生的自我评价，是对学习内容查缺补漏的有效措施，是提高小学生数学能力的有效途径。
六年级数学复习是小升初提高学生数学能力的重要阶段，在传统的复习方法中，往往为了追求较高的分值，教师采用题海战术，通过重复训练夯实基础知识，学生的数学思维能力得不到有效的提高，自主学习意识薄弱，不但考试成绩低下，而且直接影响了小升初之后的数学能力发展。
一、六年级数学复习阶段试卷评价的学生自主归纳能力培养。
1. 梳理知识体系。
小学数学知识的教学总目标是对学生进行知识与技能、数学思考、解决问题 、情感与态度等方面能力的培養，并依据数学知识的难易程度，从小学一年级开始进行逐步渗透和新知识的添加。在各个学段安排了数与代数、空间与图像 、统计与概率 、实践与综合应用四个板块的知识内容。通过日常教学中的阶段学习，不断提高学生的计算能力、空间想象能力和对所学知识的应用能力。
在六年级的复习阶段，让学生结合学过的知识进行分类整理，使学生整体感知即将深入复习的内容，做好复习工作的前提。对于知识体系的梳理，老师可以通过绘图或者**的方法，引导学生对所学知识进行归类。例如：
运用**梳理知识梗概（如下图）。
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