听班主任经验交流会心得体会

发布 2020-07-08 11:05:28 阅读 7043

12月15日,我参加了学校组织的班主任经验交流会,上午聆听了行知中学夏志强老师和姜迪迪同学的报告,并与老师们进行了互动交流。下午,我校的李艳美、王新利、刘新方老师作了班级管理经验报告。整个一天的活动,围绕两个主题班级管理和课堂教学,老师们交流讨论,发表见解,陈述观点,经验介绍。

让我的思想产生了很大的触动,归结起来就是做什么、怎么做、为什么做。

一、做什么。

上午夏志强老师和姜迪迪同学的报告引起了我们的关注,在交流互动的环节中老师们提出了很多关心的问题,之所以关心、关注,是因为他们的经验和做法我们并不陌生,而且是很熟悉的,比如班级公约班级制度的制定、班级物品的专人管理负责、安排学生写周记和成长日记等。这些东西对于我们并不陌生,人家正在做的事情我们都曾经做过,只是我们大多是虎头蛇尾,推行不下去,草草了事。为什么会这样那,关键在于怎样落实。

二、怎么做。

我们在班级管理中往往是想得太好,太过于理想化。想一个物体是方的,它就是方的,认为它是圆的他就是圆的。我们想着学生是主体,但在践行的过程中却离主题越来越远,本来的出发点是学生自主管理,但不知不觉中就越俎代庖,这样会更直接更省事儿,短时间内效率更高。

或者是在学生自主管理的过程中遇到了困难和问题没有及时发现,或发现了没能及时解决,导致实行的自主管理政策难以推行下去。应该说这是一种着急的表现,没有耐心的表现,没有用研究的观点来开展学生的自主管理,总想着一招制敌,毕其功于一役,这真的是太过于理想化。现在想想,最难的就是培养学生的习惯,教给学生学习和生存、生活的方法和手段。

三、为什么。

如果要问管理教育学生的目的,我们会说出一大堆的理由,而且是绝对的正确。但回到教育的现实中,我们教育学生的目的就偏离了,特别是做班主任工。作为班主任我们严格管理学生的目的往往更为直白,不能给我惹麻烦,不能给班级扣分,不能给班级抹黑,但这是表面上的东西。

“回到原点做教育”,这是教育界近二年说得比较多的一句话。教育管理学生最终的目的是培养学生养成良好的习惯,这一点如果学生能真正意识到,我们的教育才能回发作用,而这才是教育需要完成的使命。而如何才能完成这样一个艰巨的任务呢(没有绝对,只有相对),在夏志强老师和姜迪迪同学的报告中,我们似乎看到了一些简单朴素但有真实的东西。

如行知中学举行的艺术节、美食节、体育节等,不就是学生个性和能力的展现吗,他们的课下不留作业,所有的学习任务都在课堂、仔细上完成。学生有充足的自主时间参与到自主管理中来,如学生会、年级学生会、学校学生会、卫生部、体育部、生活部,他们不纯粹是在学习,而是在生活,用陶行知的观点就是:生活就是教育。

用昌乐二中校长赵丰平的话说就是高考、成绩只是教育的附加品,学生的终身发展才是教育的最终目的,有这样的教育观、课程观实在是学生的万幸。

以上是我由本次班主任经验交流会引发的一点想法。回归现实,我们的班级管理有许多待改进之处,在班级管理、学生教育上都受到了很大限制,如几位主任所说,自主支配的时间太少,与学生交流沟通的时间太少。管理的形式过于单一,上行下效,缺少班级管理特色。

本次班主任会还有另外一个话题,那就是课改,老师们关心关注的也很多。课改的推进自然不是一帆风顺,有挫折、有徘徊、有思想上的松懈都在情理之中。但有一点,个学科课程都应该正常开设,本学期存在的问题是,由于片面追求教学成绩,美术、**、实践活动等课程严重被文化课挤占,其中也不乏我们的班子成员。

在老师们中的影响很不好。就像董校长所说的,如果眼中如果只有成绩而没有学生,就会不择手段。

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