3、突出科学**，强调知识与过程的统一。
科学的本质是对于未知世界的**。该教材倡导**式学习，重知识，更重过程、方法和能力，把它们放在同等重要的地位。大量的问题都是让学生通过自己的**过程解决，比较注重生物知识的形成过程。
苏科版”教材突出学生科学**能力的可持续培养，在**与创造过程中，利用学生的相互讨论与合作作为进行**与创造的手段，并为**与创造营造良好的氛围与必要条件。通过**与创造活动，实现两种目标：显性的结果是使学生获得了一定的知识与技能，隐性的结果是使学生体验了过程、获得了**与创造的一些方法。
最终，在前两种目标的实现过程中，逐渐使学生形成一定的情感、态度与价值观，从而实现教学的最终目标。这就是“苏科版”教材中所隐含的问题、**、拓展三位一体内在结构的意义与作用。
苏科版”教材还注意了**难度的循序渐进，注意了**环节由隐到显的逐渐深入的过程。对**各个环节的操作方法逐渐放手，并逐步将观察、交流、测量、**、推断、识别与控制变量、形成与验证假设、数据解释、设计实验、建立模型等**方法渗透到**活动之中。充分体现了教材由易到难，符合学生的认知过程，让学生成为学习主人的特点。
另外，为了将**延伸到课外，在配套的“实验册”（苏科版生物实验），引导学生自主学习，自主**，“始于欢乐，终于智慧”，使学生对**活动流连忘返。
4、关注全体学生发展，倡导学习方式多样化。
义务教育阶段的生物教育目的是培养全体学生的科学素养，应满足所有学生发展的需要，提升我国公民的科学素质。教材中有很多章节有意不把结论写在学生用的教材中，只提问题，只讲背景，然后安排活动，让学生在自主学习和**中，通过合作、交流等方式，感受自己的失败与错误，通过纠正错误，逐步走向正确，在体验中享受成功的喜悦。
这样的学习方式关注了学生的个体差异，为学生和教师留下充分的空间和回旋余地，有利于学生个性得到张扬，特长得以发展。不仅仅学习了生物知识，更重要的是让学生通过学习生物知识，学会了学习，学会了**，养成了正确的价值观。
5、强调科学和人文的结合，体现科学、技术、社会（sts）的思想。
从生活走向生物，从生物走向社会。”人类生活的每一个方面都与生物学的发展和进步息息相关。生物学是科学精神与人文精神的统一体。
初中生物课程以生物世界为认识对象，根据学科的逻辑体系和学生的心理特点构建起符合学生认知规律的体系。它不能脱离比较系统的生物知识的学习，因此，在这种课程中进行人文教育主要是渗透性的。课程的人文目标的实现主要靠渗透的方式。
结合我校的特色教学3015模式，将教师的讲和学生的练相结合。我们的教学案板块中，第一块是预习检测，学生可以根据已有知识和课本预习内容独自完成。学习过程主要以活动形式出现，每个活动下面放几个问题，以粗线条形式呈现。
教师上课时怎么导入、怎么过渡，不详细的呈现在教学案上。教师的教案在脑子里或在课件上，在课前备课中，以个性化备课的形式呈现在教师自己的教学案上。当堂检测的内容要以最基本的目标达成为准，以15分钟之内的题量为宜。
预习检测可以作为新课活动的准备，为了突破新课难点而复习的旧知识等等。课后巩固分层次，既要考虑所有学生的需要，也要照顾优秀学生的培养，在课后巩固的最后一两题，设置打“*”题，适当增加难度。
我们感觉苏科版教材结合我校的教学案，非常符合我校学生的实际情况，我们在使用过程中还需要进一步的完善和细化我们的教学案，更好的为全体学生的发展奠定坚实基。
人音版教材使用心得体会
在我的教学经历中，不止一次出现过这样的现象，学生在欣赏民歌 民乐时并没有多大的兴趣，一听到京剧唱腔直摇头，如果长此下去，没有青少年对民族 的喜爱与发扬光大，民族 将会失去它存在和发展的基础。新课标中的基本理念也是要弘扬民族 应将我国各民族优秀的传统 作为 课的教学内容，通过学习民族 是学生了解和热爱...
工作体会 教师人音版教材使用心得体会
课改的基本理念是 教育要以人为本，要促进人的发展。所以，在这个理念的支撑下，我们要尊重学生，使每一个学生的知识 人格 智力 能力 非智力 个性等得到和谐全面的发展，才能体现以学生发展为本，才能体现教育的价值。我们现用的人音版教材就很好地贯彻和实施了这个价值，具体体现在以下几个方面 现用教材很好地把握...
2019 教师人音版教材使用心得体会版本
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