参加小学数学观摩课的心得体会。
陈瑛。2023年11月19日，我有幸参加了“五侯区寻找有主张的小学数学课堂”，在这半天的时间里，观摩了刘松、龙江路小学董自，川大附小沈勇，龙江路小学武侯新城易洁，锦官新城小学李杰伟4位数学名师的公开课，并听了他的专题报告、点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。通过这次听课，让我受益匪浅，下面结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感。
课前4位教师都同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、结合教材，创设有效的情境，让学生积极投入学习。
新课程教材注重了儿童心理学，小学生特别是中年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师根据教学内容创设生动的情境，如川大附小沈勇老师在讲《蜘蛛网上的数学一数对》假如明天就开家长会，家长就坐你的那个位置，那你怎样给你的家长介绍你的自己的位置呢？自然的悄悄地不知不觉地进入数学学习世界。
教师注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让学生体验数对用“数对’描述位置，初步感知“数对”、尝试“数对“
人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。正如沈勇老师说的一句话：：“数学就是让生活变得更简单”使我感受很深。
三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系。
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边。如锦官新城小学李杰伟在教《生生活中的比》借助于我们的生活，把自己一家人的生活照用来作例子、讲放大缩小，让。
数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。通过一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
四、学习方式活动化，让学生主动获取知识。
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、**、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。
在教学过程中重视操作活动和游戏活动。动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，既能满足动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化。爱做游戏是儿童的天性。
特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。
在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主**解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
总之，通过这次学习，令我大开眼界，领略了优秀老师的课堂教学风采和专家的精彩报告，为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验。
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