一个人的力量是有限的，一个团队的力量是无穷的。想要走的更远，就要学会智造；想要飞的更高，就要学会分享。
五天的创客之旅，有欣喜，有感动，有付出，有竞争。
第一天：田保华局长的《人人都可以成为创客》令我很震惊，在我内心对创客是这样理解的：创客——一个很高大上的、很前沿的、对思维设计等要求很高的科技创新型名词。
可是，接触了之后才发现，创客其实就在我们身边，从未走远。例如：老师们的自制教具，孩子们的纸飞机，一年级家长们设计的班徽，美术课上的剪窗花，数学课开展的小组合作等等都属于创客。
真可谓：时时处处都可以找到创客的影子。
反思：这也将是一次新课程改革，也就是所谓的“创课”。我们的课堂也将由“生本课堂”走向“学本课堂”，我们的评价方式也将由“单一”走向“多元”。很走心的见解，很智慧的引领。
来自北京清华大学创客研究室主任助理的朱永健老师讲的就更趋于操作性了，听着他的讲解，似乎对创客又有了一种直观的感受。在他的展示中，我找到了好玩的东西，从玩中学，让兴趣成为学生学习的内驱力不得不让人感觉很妙。他提到的一些新颖的游戏以及新鲜而生动的小创造很实用，完全可以拿来用。
反思：物联网的世界，我们要守住对教育的那一份初心，让孩子们学会“智造”，改变生命的高度，享受创造之美。
第二天：跟着刘睿老师行动起来。一人一个工具箱，首先从认识工具开始，在每一件工具上写上自己的名字，在一张白纸上写下：
我心中的创客是什么？然后上交。最后分组，成员间相互交流，很清新，很愉快。
接下来，我们就以小组为单位，根据老师提供的材料在规定的时间发挥自己的想象，制作出属于自己的作品。第一次，我们做的是一个“会移动的蛇”。做完后还进行了比赛，看哪一组的作品移动的最快，设计的最精致。
将近20个小组，20件不同的作品，一下子把人的思维打开了，分享的力量是伟大的，就像人生：每个人的一生都是不同的，每个人的想法和理念也是各具特色的。