有幸去聆听外教上初中英语课，在学校学习的时候曾有几位风格迥异的外籍教师和我们上课，我觉得和他们的接触可以感受到很多异乡文化和进行跨文化交际，他们上课很亲切，很平易近人，很容易让我们亲近。但感觉上课不太专业，比较随意的感觉，这次我听到mike外教给我们初一学生上课，觉得他上的课很有条理性，逻辑性很强，很专业。不愧是学习了语言学的，够专业。
他将一堂新授课为三个阶段，分别是读前，读中，读后，读前由话题导入，很亲切自然。先让学生猜guess,hesaid that “good reading equals good guessers”
这样，可以warm up students,gets them ready to read.我觉得讲得挺好，挺有用的，这和我们的激趣导入可谓不谋而合。然后他还说了可以productthebackground,topicofarticles,writer'sopinion, words of the text, and guess the main ideas.
然后讲到了读中应该怎么读，要采用不同的方法读，要会跳读，浏览，会精读，并且能圈出重点词汇的读。读后注重学生的复诉课文，抓住关键词或短语。这都是比较专业和实用的知识。
mike的课注意到了几个细节体现了他的人性化管理，他说readafterme .不是这样说而是说成isay,yousay.而对比我们用的readafterme更显得人性化，有了答案，他不是急于让学生说出而是让学生交换答案，最后对课文的复诉是一个意思一个意思的停顿的复诉，采用一句较夸张的stopthebus.
既活跃了课堂气氛又降低了复诉的难度，再一次体现了较人性化的管理。
但是金无足赤人无完人，任何人事都有不完美的地方，我觉得mike的这堂课课堂学生的调动还是欠缺了一点，我想这也是我们很多老师会碰到的问题，没有一种教学方法是无往不利。
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的，所以要因材施教，同课异构吧。
总之，这样的学习让我增长了见识，也让我思考了教学，学习到了很多，又可以运用到我的教学实践当中去，可谓教学相长。
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