学习《2011版语文课程标准》心得体会。
最近又一次静下心来读了《2011语文新课程标准》，感受颇深，特将自己的几点体会提出来与大家分享。
一、课程性质与理念的更新。
版课程标准指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。”工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
2、语文学习注重与听说读写和生活相结合。
语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。还指出语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。教学应注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。
重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。
3、强调“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。”
学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、**学习的环境。教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。
应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。
二、目标与内容及评价的新强调。
(一)学段目标与内容的要求变化最大的是识字与写字。
第一学段（1～2年级）把认识常用汉字( 1600-1800)减为1600个左右，其中(800-1000)减为800个左右会写。增加了“努力养成良好的写字习惯”的要求。关于学习独立识字。
原先只要求“能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法”新标准增加了“部首检字法查字典”的要求。第二学段（3～4年级）会写字的数量由（1800）左右减为1600个左右。增加了“写字姿势正确，有良好的书写习惯。
”的要求。第三学段（5～6年级）也是增加了“写字姿势正确，有良好的书写习惯。”的要求。
新标准虽然降低识字写字量，并不是轻视识字写字教学，相反，我们更应该重视写字的学习过程，提高识字写字的教学效率。
在教学过程中要“多认少写”，要求学生会认的字不一定同时要求会写。按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，每个学段都要指导学生写好汉字。第。
一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。
学习2019版语文课程标准心得体会
假期里，为响应学校的假期读书计划我拿到学校下发的2011版语文课程标准，说心里话，刚拿到这本书，先别说里面的内容如何了，就是那单一的黄色封面衬托的几个黑黑的大字便无法激发我的阅读欲望，再说以往在学校里也多次参加过关于新课标的学习和辅导，在市里也聆听了知名专家对新课标的解读，不能说对新课标内容耳熟能详...
学习语文课程标准心得体会
关于作文教学的思考。南铜冶小学李晓会任教学科 语文。本学期我担任三年级语文教学工作，作文是三年级语文教学的难点，为了更顺利地开展作文教学，提高教学效果，我对语文课标中写作教学进行学习，有了一些新的体会，下面就谈一谈自己对写作教学的粗浅认识。语文课程标准 中指出 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要...
学习语文课程标准心得体会
特定时代的语文课程标准 教学大纲 课程纲要中有关语文能力培养目标 内容等的规定和表述，大致能反映当时主流性的语文能力培养意识状态。下面是为大家整理的，供你参考！篇120年小学语文新课程标准与旧版的课程标准相比，有一些明显的改动。例如 部分学段要求学生会写的字的数量有所减少，但是在阅读教学 写作教学 ...