研制中国学生发展核心素养，根本出发点是全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，突出强调社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，使之成为中国特色社会主义合格建设者和可靠**人。学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。
一、社会责任。主要是个体处理与他人(家庭)、集体、社会、自然关系等方面的情感态度和行为表现。诚实守信；宽和待人；孝亲敬长。
积极参与社会活动；对自我和他人负责；履行公民义务，行使公民权利，维护社会公正。尊崇法治，敬畏法律；明辨是非，热爱并尊重自然，保护环境，节约资源；具有可持续发展理念和行动等。
二、国家认同。主要表现为个体对国家政治制度、核心价值理念、民族文化传统等方面的理解、认同和遵从。了解国情历史，维护民族团结、社会稳定和国家统一；热爱祖国，对祖国有强烈的归属感；自觉捍卫国家尊严和利益。
理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观；有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。了解中华文明形成的历史进程；承认和尊重中华民族的优秀文明成果；理解、欣赏、弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化等。
三、国际理解。主要表现为个体对国际动态、多元文化、人类共同命运等方面的认知和关切。具有开放的心态；了解人类文明进程和世界发展动态；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值。
了解世界不同文化；理解、尊重和包容文化的多样性和差异性；积极参与多元文化交流等。
四、人文底蕴。主要是个体在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面表现的情感态度和价值取向。积累古今中外人文领域基本知识和成果；掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法。
以人为本，尊重、维护人的尊严和价值；关切人的生存、发展和幸福等。
五、科学精神。主要是个体在学习、理解、运用科学知识和技能等方面表现的价值标准、思维方式和行为规范。学习科学技术知识和成果；掌握基本的科学方法；有真理面前人人平等的意识等。
尊重事实和证据；理性务实，逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、规范行为。有百折不挠的探索精神；能够提出问题、形成假设，并通过科学方法检验求证、得出结论等。
六、审美情趣。主要是个体在艺术领域学习、体验、表达等方面的综合表现。学习艺术知识、技能与方法；具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；懂得珍惜美好事物。
具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识；具有生成和创造美的能力；能在生活中拓展和升华美，提升生活品质等。
七、学会学习。主要表现为个体在学习态度、方式、方法、进程等方面的选择、评估与调控。有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能自主学习，注重合作；具有终身学习的意识。
能够根据不同情境和自身实际，选择合理有效的学习策略和方法。
八、身心健康。主要是个体在认识自我、发展身心、规划人生等方面的积极表现。理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康的行为习惯和生活方式。
能调节和管理自己的情绪；有积极的心理品质，自信自爱，积极交往，建立和维持良好的人际关系等。能正确判断与评估自我等。
九、实践创新。主要是学生在勤于实践、敢于创新方面的具体表现。具有积极的劳动态度；广泛参加公益活动和社会实践；具有动手操作能力等。
具有好奇心和想象力，善于发现和提出问题；有解决问题的兴趣和热情；能依据特定情境和具体条件，选择制定合理解决方案；具有创客意识，能将创新理念生活化、实践化等。
中国学生发展核心素养心得体会
综合化 主体化发展趋势 实践活动 更加关注学生学习体验 动手实践及创新意识的培养 课业负担将会进一步减轻课业负担，课后作业形式及总量发生较大变化 学校课程更加贴近学生的生活 未来将更加注重增加国家课程和地方课程的适应性。教育部基础教育质量监测中心有关负责人在论坛演讲中表示，我国基础教育和高等教育阶段...
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中国学生发展核心素养心得体会
中国学生开展核心素养，以科学性 时代性和民族性为根本原那么，以培养 全面开展的人 为核心，分为文化根底 自主开展 社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴 科学精神 学会学习 健康生活 责任担当 实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个根本要点。结合我的教与教学经验，我主要从以下几点谈谈我的体会。一...