汉语拼音复习二。
教学目标：1.按声母的排列顺序读记声母。
2.通过找出相关声母的姓，引导学生在生活中复习声母。
3.通过拼读音节，巩固拼音，学习认识事物，进行初步的思维训练。
4.通过摘果子的游戏，巩固识字。
教学重点：按顺序读记声母，巩固拼音。
教学难点：找出有相关声母的姓。
教学准备：教师准备： 多**课件 、制作奖章。
学生准备：毛线、小棒。
教学时间：3课时。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示“智慧迷宫”大闯关的课件）。智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。
同学们有没有信心？（生答）现在，跟着老师出发吧！
二、闯第一关，夺“字母娃娃”奖章。
1．师述：第一站，我们到**呢？请看大屏幕。
（出示课件“声母王国”）“声母王国”中的小伙伴可多了，它们正排着整齐的队伍向我们问好呢！只要我们能准确地记住他们的名字并记住他们，就能和他们交上朋友。大家赶紧试试吧！
2.学生自由练习。
3．老师可要考考你们了，能准确叫出他们的名字吗？
4．指名学生认读字母。
5．这些“字母娃娃”我们都认识了，你能按顺序叫出他们的名字吗？说对了，就能赢得“字母娃娃”奖章。先同桌试试。
6．指名背。（正确的发“字母娃娃”奖章）
7．全班齐背。
8．教师小结：我们和“声母王国”的“字母娃娃”们交上了朋友。我们第一关闯关胜利。
三、闯第二关，夺“巧手”奖章。
1．参观完字母王国，我们进入第二关——巧手屋，开展“巧手大比拼”。（出示第二关课件）巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆的多、摆得好。
1.大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆的又多又好的将发给“巧手”奖章。
2．学生分小组摆，教师指导。
3．师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。
4．学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆的好的学生颁发“巧手”奖章。
5．小结：在第二关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第二关。
四、闯第三关，夺“智慧星”奖章。
1．师：在我们共同努力下，我们勇闯两关，不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第三关——谁的朋友多。（出示第三关课件）
2．你们知道吗？我们刚才认识的23个声母它们的本领可大了，我们的姓中有他们呢！就拿老师的姓来说，老师姓商，商就有声母sh，你们也来找一找，看看你的姓中有哪个声母，请同桌互相说一说。
（同桌交流自己姓中含的声母）
3．有几个声母想在我们班上来找朋友（课件出示这几个声母），谁的姓中有哪个声母，就可以和他成为好朋友，我们来动动脑筋，看看他们能和我们班上哪些同学交上朋友？请同桌互相商量一下，找的又多又准的将获得“智慧星”奖章。
4．同桌互相讨论，教师指导。
5．指名为字母找朋友，学生说出一个就在这个声母下面出示该姓。例如“高”，然后请姓高的同学起来认读，说得准的同学颁发“智慧星”奖章。
6．师述：在大家的帮助下，9个声母都找到了自己的朋友，它们在一起真快乐，我们顺利闯过第三关。
五、第四关，夺“火眼金睛”奖章。
1.自己看“我会读”，你能准确地读出这些音节吗？
2.学生自己练读，想想要读好这些音节应该注意什么？
3.指名读，为读得好的同学发奖章。
4.齐读。六、第五关，夺“聪明星”奖章。
1.课件出示“读读连连”，自由拼读上面的音节。
2.把音节连起来读出音节词，读给同桌听。
3.看看连着的两个音节词分别是什么？你发现了什么？看谁最聪明？
4.指名学生说。给说明白的同学颁发奖章。明确：把相同类的事物连起来。
5.自己连剩下的音节词，连完后小组交流。
6.集体交流。
七、第七关，夺“认字大王”奖章。
1.师版画苹果树，把带有字的卡片贴在果树上。
2.学生先自己认一认，同桌互读。
3.指名上台摘果子，看谁摘得多。给摘得多的同学颁发奖章。
4.获得奖章的同学当小老师，领着学生齐读。
八、课堂小结，庆祝“闯关”胜利。
今天的闯关大获全胜，为了庆祝胜利，让我们尽情地高歌一曲吧！
板书设计按顺序记声母表。
qì chē huǒ chē
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