一、实践目的：通过对农村中小学的调查，了解农村教育的现状，并根据出现的问题提出相应的建议以改进现状。
二、时间：2024年寒假。
三、调查方式：访谈、问卷、观察。
四、实践内容：对中小学的上课情况和课间活动情况况的调查，了解学校的历史史及最近几年的发展状况，，观察学校的现状，比如说说校内环境、周围环境等等等。
通过调查，发现主要要有下面几项问题：
一、、教育经费严重短缺。
通过走访一些中小学学发现，学校规模一般很小小，每个年级人数不是很多多，教学设施缺乏造成正常常的教学活动无法开展，音**、体育、美术、劳动等等不少课程都因教学校设施施的缺乏而无法保证教学任任务的完成，由于信息渠道道不畅，能熟练或基本熟练练使用电脑的不足半数，唯唯一学习的方式就是在课堂堂上听老师讲课。
二、师师资力量薄弱。
同时时，在调查的过程中还了解解到，农村的中小学师资力力量薄弱。我所在的乡镇，，基本上学校没有几个是个个正规中等师范学校毕业的的，几乎是清一色的“民转转公”。他们中只有极少数数受过专业培训，大部分是是凭借自己日积月累的教学学经验开展工作的，相当一一部分教师教法陈旧、观念念落后。
教师队伍整体存在在着年龄偏大、知识结构老老化、知识面窄的问题。通通过查阅所在乡镇的教师档档案资料，发现全镇中小学学教师平均年龄47岁，其其中，50岁以上占5188%。不仅年龄老化，而且且学历偏低，知识结构老化化，教育观念落后，教学方方法陈旧。
几所小学中，市市、区级学科带头人、教学学能手几乎为零；初中学校校，稍有改观。面对新形势势下的素质教育，面对改革革后的义务教育新课程，他他们往往显得力不从心。造造成农村中小学师资力量薄薄弱的原因是多方面的，最最主要的原因是受经济发展展水平和事业人员编制的制制约，难以注入“新鲜血液液”，使得一些学校不得不不临时招聘代课教师，以解解燃眉之急。
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