一、学情分析。
从**审美角度来说，六年级的学生对**课鉴赏能力还很浅薄，欣赏**兴趣不浓，甚至对**欣赏课不怀好意，当然这关系到教师对欣赏课准备程度有关。其次，普遍学生对**课上的创编旋律、创编歌词还很陌生，甚至不敢张口，他们总认为这是作曲家、作词家的事，自己编出来的不好听，被同学取笑，这也是高年级同学心理障碍问题，这有待教师去正确引导，循循渐近，迈向新课程，新理念的教学轨道上来。总体上说，学生不够放，还是喜欢让老师牵着走。
但这得有一个过程，需要教师和学生共同来努力。
二、教材分析。
本学期共有六课，是有六首欣赏曲目和六首学唱曲目组成，由于这一套是浙江版本老教材，所以说配套的音像教材很少，得需要补充一些其他的教材来充实。但由于这学期时间紧迫，另外学生对**课较为忽视，只因为多种原因，因此对教材的处理以及学习的进度都会有所变动。但总体还是以审美为核心，以**的美感来感染学生，以**中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的**审美观念、高尚的道德情操以及**必要的审美能力。
更重要的拓展学生的**视野。
三、教学目标
一) 感受与鉴赏。
1、**表现要素。
1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
2）能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。
2、**情绪与情感。
1）听辨不同情绪的**，能用语言作描述。
2）能够体验并简述**情绪的变化。
3、**体裁与形式。
1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听**作出反应。
3）能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。
4）能够初步分辨小型的**体裁与形式，能够聆听**主题说出曲名，每学年2—4首。
4、**风格与流派。
1）聆听中国民族民间**，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺**等，了解其不同的风格。
2）聆听世界各国民族民间**，感受一些国家和民族**的不同风格二）表现。
5、演唱。1）乐于参与各种演唱活动。
2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。
5）每学年能够被唱歌曲4—6首。
6、识读乐谱。
1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。
2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
3）能够识读简单乐谱。
4）完成课后的练习进一步巩固小学阶段的**常识。
三）创造。1、探索音响与**。
1）能够自制简易乐器。
2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
2、即兴创造。
1）能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
2）能够以各种音源及不同的**表现形式，即兴创编**故事、**游戏并参与表演。
3、创作实践。
1）能够创作2—4小节的节奏短奏。
2）能够创作2——4小节的旋律。
四)、**与相关文化。
1、**与社会生活。
1）关注日常生活中的**。
2）喜欢从广播、电视、磁带、等传**中收集**材料，并经常聆听。主动参加社区或乡村的**活动，并能与他人进行**交流。
3）乐于听**会或**当地民俗活动中的**表演。
2、**与姊妹艺术。
1）接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识**在其中的作用。
2）能够用色彩或线条表现**的相同与不同。
3、**与艺术之外的其他学科。
1）能够选用合适的背景**，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
四、教学重点。
1、在学生原有的基础上进一步提高他们的**欣赏水平。
2、进一步加强基础乐理知识的学习。
3、在原有的基础上进一步提高学生的歌唱水平。
4、能参与一些自己力所能及的创编活动。
五、教学措施。
成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”只有发挥学生的主体性，才能使其更有创造性成分，从而主动获得发展。本学期我将针对学生的年龄特征和心理特征，采取灵活多样的方法进行教学，强调以**为本、注重情感体验，发挥**对人发展促进的作用，注重**的审美，培养学生自主学习和创作意识，让**走进每个孩子。
教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与**的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快、思维敏捷、想象力丰富，使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。
六年级下册教学计划
一 基本情况分析 一 教情分析 本人自参加工作以来，一直担任 教学工作，并深深热爱着这份工作，在这十余年的教学工作中总结积累了一些好的教学方法，连续两年任教六年级 教学，本人对六年级学生的心理已有初步的了解，教材也比较熟悉，在平时教学中不断向有经验的教师请教学习，积累了一定的教学经验，本人对这份工作...
六年级下册教学计划
1 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文。能比较准确地表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。2 能按要求默读课文，理解主要内容，体会思想感情。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于。3 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。注意欣赏文章中的优美语句。4 能初步理解...
六年级下册教学计划
六年级下册语文教学计划。1 学情分析。本年级现有100名学生。大部分学生基础差，对学习的积极性不高。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差 学习习惯不良有关。而女孩子思维不够活跃，不够灵活，接受能力差。1 识字写字。作为高段学生，他们的独立识...