倍的认识。执教者： 雷莹。
教学内容： 教科书第五单元《倍的认识》p50
教学目标：1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
2.通过动手操作，培养几何直观。
3.使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。
教学重难点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
教学准备：课件、学具等。
教学过程：一） 情境引入，复习巩固。
师：上课之前，咱们一起玩个拍手游戏，谁愿意到前面来和老师一起玩？ (找一学生)
1、我先拍，仔细听，我拍了几下？（让学生说出是2下）
请你拍3个2下，其他同学听他拍的是不是3个2下？
1）生会拍：你是怎么拍的？
2）生连续拍6下： 谁有好办法让我们一听就知道是3个2下？ 就用他教我们的好方法试试看，（就是刚才这道题，全班共同拍3个2）
预备：（师做好示范的动作）开始！（师边拍边数；空一小会儿，再；再空一小会儿）
2、再听老师拍了几下？（3下）
请你们拍2个3下 。预备，心里数，开始！（老师带全班学生共同拍，师口型数数，不出声音）
师：同学们拍得真好 ，伴着咱们有节奏的拍手声，老师今天带来了一些好东西来到了我们的课堂。（课件出示）
2.复习巩固。
师：谁能快速告诉老师**上有几个几呢？
举手回答。(同学回答问题之后，显示答案。)
二）**新知，理解概念。
1.初步认识倍的概念。
1）看一看。
师：从图中你看到了什么？（橘子、蛋糕、糖果。）
对，有很多好吃的，那么糖果有几颗呢？我们一起来数一数。（6个）蛋糕有多少个？（2根）橘子有多少个？（10个）
课件显示）2个蛋糕移到一块，排成一行，6颗糖果移到一块，排成一行。
师：同学们，蛋糕有两个，糖果有几份2个呢？我们一起来圈一圈。（显示课件圈图）
总结：蛋糕有2个，糖果有3个2个。。
在数学中，我们就说糖果的个数是蛋糕的三倍。
同学们跟我一起说，糖果是蛋糕的三倍。
2）摆一摆。
现在请我们聪明的小朋友们用手中的小棒代替萝卜来摆一摆，我们现在有10个橘子，那么它是蛋糕的几倍呢？10里面有几个2呢？大家一起动手摆一摆。
思考一下它们的个数之间有什么关系呢？待会老师请小朋友们来回答。
第一行：1 1
第二行：1 1 1 1 1 1 11 11
组织学生汇报操作情况，如何摆放？为什么这样摆？你有什么发现？
生：蛋糕有2个，橘子10个，有5个2个。所以橘子是蛋糕的5倍）
3）圈一圈。
大家知道怎么判断了吗？现在请翻开书第50页，书本上有很多萝卜，胡萝卜有2根，白萝卜10根，请同学们判断一下10根白萝卜有几个2根呢？我们来圈一圈，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。
同桌互相检查，展示课件圈图。
总结：白萝卜有5个2根，白萝卜是胡萝卜的5倍。
2.在变化中，加深对倍的概念的理解。
1）改变的个数。
现在啊，小明吃掉了一个糖果，还剩下（5）颗了，那么糖果还是蛋糕的3倍吗？（不是）为什么呢？谁能告诉老师，（因为5颗糖果里面没有3个2了）现在呢，蛋糕有2个，糖果有5颗，没有3倍了，但是比2倍多1颗。
现在小明又吃掉了一颗糖果，现在糖果是蛋糕的几倍呢？糖果有2个2了，所以糖果的颗数是蛋糕的2倍。
2）理解提炼倍的概念。
师：刚刚我们在比较糖果蛋糕这些食物的数量的时候，都用到了一个什么字啊？（生：倍）（学生没回答倍：就是我们今天新认识的朋友，它的名字叫做倍。）板书：倍的认识。
师：那么你们觉得什么是倍呢？（譬如前面我们学习到的10个白萝卜里面有5个2根胡萝卜，我们就说白萝卜是胡萝卜的5倍。）
两个数比较时，我们发现其中一个数包含几个另一个数，就说这个数是另一个数的几倍。
三）练习巩固，加深理解。
1.圈一圈，再填数。
1）做一做，第一题。
请同学们仔细观察一下圆圈的颜色和个数，再用铅笔圈一圈，独立完成书上的填空练习，看谁做得又快又好！（课件显示答案）
2.完成做一做第二题。
1）学生认真读题，先提问“第一行的4倍”是什么意思？
再让学生拿出学具，自己来摆一摆，完成填空。（喊学生回答）
四）联系生活实际，课堂总结。
师：说一说我们今天学到了什么？想一想我们生活中有哪些地方用到了倍的概念呢？小组进行讨论。
生：手指头是耳朵的5倍，总结：我们今天学习了倍这个好朋友，其中一个数包含几个另一个数，就说这个数是另一个数的几倍。
五）布置作业。
练习十一第题。
六）板书设计。
倍的认识。一个数包含了几个另一个数，就说这个数是另一个数的几倍。
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