unit 4 lesson 21
英语学科，五年级，第六册。
丁素华。周良庄中心小学。
课题内容简介：
unit 4 lesson 21
一、教学目标。
1.语言技能目标：
1）正确听、说、认读以下词组和句子：
2）掌握句型：are there any...where do you ..
2.言语技能目标：能够用are there结构的句子询问。
3.情感态度目标：
1）能积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
2）能够在学习和课堂活动中表现出一定的自主学习能力。
4.学习策略目标：能够与他人很好地合作学习。
5.文化意识目标：能够初步了解西方学校的体育运动项目。
二、内容分析。
本单元是在学习了第三单元关于中国学校课程和设施的情况的基础上继续学习关于西方教室的布局和课程情况。本课学习如何询问、如何介绍某一运动项目。通过在语言环境中，结合话题，学习句型are there any...
并拓展交际语言：what do you play football?等有关询问及描述的句子。
四、教学过程。
五、教学板书。
六、教学反思。
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策率。在本堂课中，我力求让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高学英语的兴趣。
本课的话题是“学习描述体育运动项目”，围绕这一主题，我设计了一系列活动，力求让学生通过各种体验，提高学习英语的兴趣。
把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围，本课初始，学生就在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。
在课前，我让学生搜集资料、预习新课、初步了解英语国家体育的项目，培养学生学会亲手查询资料，丰富课外知识的学习策略。同时，针对本课的内容，我很好地做到了英语学科和**的学科整合。另外，我在教学中始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作精神。
强化教学情感，建立以人为本的学生主体观，在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生主体性和自主性的条件，让学生在生动有趣的活动中学会学习。同时还创设小组活动，鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂，形成了较开放的教学模式。
不足：课件制作较粗糙，衔接不是很紧密，拓展内容少，再加上自身能力问题，英语运用不娴熟，操练也不是很到位，以后还需努力提高。
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