传承精神,以文立心。
——课题征文活动实施情况小结。
为深入推进“大庆精神融入综合实践活动的研究”课题进展,2023年10月下旬,课题组面向实验班级的同学展开了一次征文活动。
一、活动目的。
本次活动的目的在于关注并检验学生在各项实践活动中对大庆精神、铁人精神的学习体验,促使他们通过文字文章的形式展现个性化的理解,提升认识的高度,获得亲身参与研究探索的成就感,形成善于质疑、乐于**、努力求知的积极态度和情感。活动要求实验班级每名同学精心完成一份左右的有关大庆精神、铁人精神内涵的文章。
二、活动过程。
为促使本次征文活动顺利实施,保证学生严肃态度、认真作文,课题组负责老师做了如下指导工作。
一)组织实验班级的同学进行小组讨论,明确写作对象,明确大庆精神、铁人精神的内涵,明确大庆精神、铁人精神在新的历史时期的具体表现。
二)鼓励同学们到图书馆、电教室查阅相关资料,积累写作素材,只有做到铁人事迹在心中,才能大庆精神出笔下。
三)鼓励同学们向教授两进课程的教师请教,根据自己的兴趣知识积累进行选题,确定选题之后上报题目和写作提纲。
四)征文初稿完成,由所在班级语文老师审阅,给出指导和修改意见。
无) 限定题目完成时间为十月的最后一个周末,高二年级部分学生参与此次征文活动,共遴选出优秀作品55份,以电子稿形式存档。
三、活动反思。
本次征文活动在课题组负责老师的精心指导和学生的积极参与下圆满完成,所呈现的每份作品都凝聚着师生共同实践研究的心血,既是一份有关大庆精神、铁人精神体验式的文章,更是一份学生自主学习、有效学习的研究性学习报告。回顾活动组织过程,有好的思想方法,也有许多需要重视的问题。
一)活动体现的亮点。
1.体现了自主和指导相结合的研究策略。征文活动组织开展过程中本着实践活动的自主性、独立性和创造性原则,以引领学生自主研究的方式去体会两个精神。在大量地调查讨论、充分地掌握资料的基础上,精思精研之后在教师的指导下着笔为文。
2.体现了课内与课外相结合的学习策略。本次征文活动既尊重学生的独立个性,鼓励学生充分利用课外资源,同时又结合两进课程内容、语文课堂写作要求,对学生进行有效引导。
3. 教育目标达成度高。本次征文活动所呈现的作品均质量较高,学生作品一反以往大型征文活动文章流于形式、敷衍应对的风格,一改以往作品中大庆精神、铁人精神口号式的赞语,能够发自内心、结合实际去理解并接受两种精神。
如高。二、五班闫涵同学的《热望》中写道:“刻苦读书,积极向上,是我们作为学生生的义务与职责。
也许,当今时代的我们并不需要像铁人爷爷一般为了井队箪食壶浆不眠不休,但是我们也应该具有艰苦奋斗、顽强拼搏的精神。不因为一点困难而消极懈怠,不因为攀比虚荣而心有旁骛;“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,牢记铁人中学“朴实负责求是创造”的校训,在学习生活中心怀铁人,在铁人精神的指引下取得更大的进步。”…我们生长在大庆,这片充满着热情与奇迹的土地。
拥有着个人的期待,肩负着民族的热望,大庆精神与铁人精神是鼓励我们奋斗的不竭动力。无论走到多远,无论身在何方;“爱国,创业,求实,奉献”的大庆精神都将伴随着我们;我们也要向全国和世界,带去“大庆”这个名字的荣光。”
高。二、五班谭彧清同学的《追随铁人足迹,继承铁人精神》中写道:“每一天,讲台上数不清的足迹,黑板上抹不去的记忆;每一天,挑灯夜战溅满油渍的作业工人,奔波于采油树之间风尘满面的采油女工;每一天,为二次创业运筹帷幄花白了头发的可敬的领导,为石油工业呕心沥血累驼了背的科技尖兵一天天的平凡孕育着伟大,一天天的奉献昭示着辉煌!
这一切的一切怎能不使我们感动、感悟呢?我们有什么理由不珍惜现在的拥有?我们又有什么理由不勤学务实?
高。二、二班赵执浩同学的《爱国奋斗,感悟大庆精神》中写道:“一个人选择前进的方向决定着他的命运,而拥有一种精神就能把握一个方向,大庆精神就是众多精神中最为质朴,最为明确,最为有利于人生的精神思想,细细地感悟她,理解她,你将明了常人苦苦追寻而又往往无法领会的人生哲理。
”…大庆精神的内涵有许多许多,并不是我能全部说完的,也并不是我能够全部领会的,对于她的领悟,我们还需要不断地进行,不仅仅要领悟,更重要的是去实践,真正的去运用,而不是说空话,套话。对于我们学生来说,这种精神弥足珍贵,真正地把握她,未来的路会很宽阔。大庆精神,是有着无可比拟的力量,这力量不仅仅会让我们受益,更加能让我们的社会,我们的国家变的更强,更昌盛,更美好!
”二)活动映射出的问题。
有的同学把大部分的时间和精力放在课堂这个局限的范围内,与社会脱节,与实践脱节,不愿参加综合实践类的活动,排斥征文。极个别同学在强大的社会竞争与学习压力下,思想状态不够健康,不能客**待两种精神,征文写作中体现比较消极的思想。
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